经贸课程发展和财经论文研究与写作.PPT
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1、经贸课程发展和财经论文研究与写作,经贸课程发展 -经济类学科工学结合教学模式的探讨,高职教育由传统的学院式模式向政府主导下的就业导向模式转变,是我国经济增长和产业结构调整的需要。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量,这无疑是高等职业教育理念的重大变革,也是高等教育适应经济社会发展需求的客观体现。与此相对应,高职教育必需突破封闭的教学模式寻找新的教学模式。,一、经济类学科工学结合的必要性,高职院校开设经济类学科是满足社会对同类学科不同
2、需求层次的需要。尤其随着我国新劳动法的实施,企业人工成本的不断上升,高职院校经济类学科的毕业生相对普通高等院校的毕业生在企业较低层次的职位上有着较强的竞争力。较低层次岗位上需要履行的职责和完成的任务都是组织最基本的业务工作,这些基本的业务工作对毕业生理论的要求并不是很高,只要熟练掌握基本的技能、技巧和技术就可以满足岗位的要求。工学结合是将学习与工作结合在一起的一种教学模式,主体是学生,它以职业教育为导向,充分利用校内、校外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的基础理论教育和直接获取社会经验的校外工作有机地结合,贯穿于学生的培养过程之中。使学生将理论学习和社会实践相结合,提前熟悉社会工作,加深
3、对自己所学专业的认识,关注学科的动态变化,提高他们学习基础理论的积极性,顺利完成角色转换,缩短走上社会的适应时间。,经济类学科与工科相比,是自然学科与社会学科相结合的边缘学科,一方面有较强的理论性,另一方面又有较强的实践性和可操作性。但在高职院校的教学实践中,人们往往重视工科专业的实习和实践,而忽略经济类学科的社会实践。高职教育设立的初衷是与普通高等教育在培养对象和层次上进行分工,但是,在传统、封闭的教学模式为主体的职业教育模式下,经济类高职教学仍难以脱离普通高等教学的模式。在学习目标定位上,学习成绩较好的同学把升本科考试作为成功的标志;在教学考核上,重心是考核教师课堂的教学效果;在教学内容上
4、,基本是沿用普通高等教育的教材;在教学形式上,还是以教师为中心,老师一支笔,学生一本书,重心是教师“如何教”。其结果,财会专业的毕业生不会开增值税发票;证券、保险专业的毕业生不知如何开设股东帐户,不知如何买卖开放式基金;电子商务专业的毕业生,不知淘宝网是如何运营获取利润的。,随着我国经济的快速发展和产业结构的调整,特别是天津市被定位于北方的经济中心和滨海新区的快速发展,都将对我市第三产业和服务业经济类人才的需求快速增长,我市的高职教育应该遇上了千载难逢的发展机遇。高职教育不仅要使学生掌握文化科学理论知识,更重要的是培养学生的实际操作能力和综合职业能力。因此,探讨经济类高职教育工学结合的教学模式
5、是高职教育从传统封闭向开放型模式转换的重要举措。,二、经济类学科工学结合的教学模式,(一)以学生为中心设计教学模式 工学结合的教学模式是一种以职业人才培养为主要目的的教学模式。“以学生为中心”设计教学模式,也就是从满足社会需求和职业需求的角度设计教学模式。经济类学科有较强的社会实践性和可操作性,在工学结合的教学模式中,要以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争能力为主线,充分利用学校和社会两种不同的教育环境和教育资源,将在学校课堂所学的基础理论和专业知识与社会实践、职业要求和企业实际工作相结合,体现能力培养的专业化。经济类学科又有较强的动态性和复杂性,所谓动态性是指,影响经济类学科的环
6、境经常处在变化之中,受政治、经济、社会文化和科学技术的影响较大,且随时间的变化而变化;所谓复杂性是指,影响经济单位的因素是错综复杂的,且因经济个体的不同而不同。如会计专业的成本核算,企业不同,工艺流程不同,成本的构成和核算方法就有所不同。因此,在工学结合的教学模式中,要培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。具体措施为:,1. 以学生为中心设计教学主题 工学结合的教学模式要充分发挥学生的学习主动性,体现出学生的创新与参与精神,在教学过程中,首先要进行以学生为中心的教学主题设计。让学生清楚自己在学什么,应该学会什么,达到什么目的。在明确学习主题的基础上,知道自己应该掌握哪些基本概念、基本原理
7、和方法,使学生成为教学的主体。比如,在国际贸易实务贸易术语的教学过程中,通过实例,引出贸易术语在国际贸易中的作用,让学生明确学习的目的、学习的重点和方法。使学生的学习方法由过去“填鸭式教学”,变为学生主动参与和互动。,2.教学环境社会化、企业化,教学内容职业化 通过构建真实或虚拟的教学环境,使学生在职业活动环境中,参与岗位实务或虚拟训练,培养综合职业素质,是工学结合教学模式的重要保障。经济类学科的教学环境既有实体环境,也有虚拟的环境。实体环境是指看得见、摸得着的学习环境。比如,证券专业学生在学习证券投资与分析时,可通过沪、深网上交易进行实盘讲解与操作。虚拟环境是指看不见,摸不着的学习环境。经济
8、类学科的社会性决定了学习环境的虚拟性。比如,讲解企业的营销策略,很难把企业环境特定化、具体化。在工学结合的教学过程中,可通过案例教学,通过模拟一定的实际环境,让学生“角色换位”进行换位思考,从而达到对知识的理解与消化。经济类学科的教学环境的建立与工科相比成本相对较低,可通过网络模拟、设计虚拟环境,帮助学生进行职业能力的训练。在实际教学过程中,我们通过用友“ERP”沙盘模拟软件,达到了较好的教学效果。,3.工学结合的市场化运作 工学结合与传统教育模式相比,主要特点集中在“工作”上,其主要目的是让学生在真实的工作环境中得到锻炼,提高学生的工作能力和对社会的适应能力。这里的“真实”是指有竞争、有报酬
9、的市场环境。这种市场化运作使它冲破了传统高等教育封闭的教育模式,将学校教育与社会需求紧密地结合在一起。学校通过这种教育模式,不仅打开校门面向社会,而且完全融入到市场的供需关系之中,接受市场的选择与检验。学生在“工”的过程中与用人单位双向选择,受劳动力市场的支配,市场的需求情况对学生的工作选择和职业发展有着直接的影响。工学结合的市场化运作,使学生在企业工作场所参加实际工作,承担相应的责任,使学生真正感受到成为职业人所应该具备的专业能力,可最大限度的激发他们的学习热情,同时使教育更适应社会和经济发展的实际需求。,4.教学课程和教材的职业化 工学结合教学模式下的课程设置和教材的职业化是高职教育成功与
10、否的关键。在对课程进行设置之前,要对专业岗位的职业能力作细致的分析,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,建立突出职业能力培养的课程,规范课程教学的基本要求,提高课程的教学质量,构建以培养职业能力为目标的教学体系。高职院校应该与行业协会协作,由行业协会和学院专家组成专业委员会,参与确定本专业的培养目标、制定本专业的教学计划、协助安排实习实践活动,保证教学质量不断提高。 院校与行业协会挂钩,一方面有利于培养能够胜任相应职位的企业真正需要的,能为企业持续发展做贡献的高职毕业生;另一方面,满足了行业对人才的需求,是高职学院和社会双赢的教学模式。,针对经济类学科的特点,在教学过程中,可实行双
11、证书制度。比如,证券专业的专业课,在教学过程中,我们采用证券从业人员资格考试的教材,将职业认证纳入教学计划,鼓励学生参加从业人员资格考试,实现职业教育与就业的对接。会计专业的专业课,采用会计从业人员资格考试和会计职称考试的教材,使学生在完成专业学历教育获得毕业文凭的同时,通过与其专业相衔接的国家就业资格考试并获得相应的职业资格证书,把学历教育与国家职业资格证书体系衔接起来,以职业能力和职业资格标准为核心,突出实践能力的培养。,5.聘请有经验的专业人士担任专业课的教学 经济类学科的专业课有很强的实践性,需要长期的经验积累。在校的教师受各方面的限制,不可能象专业人员有丰富的工作经验。在教学过程中,
12、可聘请有经验的专业人士担任教学工作。如,会计专业可聘请不同行业的、有丰富经验的会计人员担任专业的教学工作;证券专业可聘请股评专家或投资分析家结合长期的实践经验讲解证券市场的运作,并结合个股讲解投资分析理论,使学生能更多的掌握第一手资料,加强对专业课的理解。,(二)强化师资建设为工学结合提供师资保证,1.高职教师基本上都是普通教育模式下培养出来的,对职业教育不熟悉,职业教育的意识和能力非常缺乏。这就要求教师眼光向外,转变教学观念,从原来的教学思维中摆脱出来,从单纯的课堂教学中摆脱出来,把自己转变为具有丰富实际业务能力的职业人,而不是一个单纯的“知识传授者”。要构建以培养职业能力为目标的教学体系,
13、要求我们教师必需熟悉和精通职业岗位的相关知识和社会的动态变化,使我们的教师不仅是一个实践专家,还是一个实践教育专家,所以教师必需要不断地进行专业实践,夯实基础,以适应工学教学模式的需要。,2.开放师资来源,打破传统的教师队伍完全由高校毕业生为主导的局面,扩大教师招聘范围,专兼职均可,使职业教育与社会更加紧密地结合在一起,增加教师职业的竞争性。高职院校教师队伍建设的目标是根据高等职业教育的发展需要和专业的要求,逐步培养和形成一支教育观念新、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的“双师型”教师队伍。,3.建立“双师型”的 师资队伍 建设“双师型”师资队伍是工学结合教学模式的迫切需要。高职院校教师
14、队伍的素质要求既不同于普通高校,也不同于中等职业技术学校,要建设好这支队伍,需加强“双师型”教师队伍的建设与开发。要求学生取得“双证”,教师首先应取得“双证”。在职教师一般都具有系统的理论知识,但都不同程度地缺乏实践能力。教师在职培训的方式要以企业实践为主,例如可以定期选送教师进入企业参与相关专业工作,采取挂职、顶岗等多种方式,确保高职教师每年有固定的时间到企业或社会进行实践,使其不断地接受新知识、新技能,提高其自身的职业能力。,三、建立工学结合的教学评价体系,工学结合的教学模式将打破传统的教学评价体系,构建新型的与工学结合相对应的教学评价体系才能适应并促进工学结合教学模式的发展。 (一)评价
15、标准和评价内容的多元化 长期以来高职院校的教学评价更多的是以具体的分数作为评价的标准。工学结合教学模式的教学评价应从多角度进行全面的评价,评价的标准不仅包括课堂理论知识和学术能力、专业能力及相关知识,而且要把学生的学习能力、团队合作能力、对环境的适应能力等作为评价的目标,其中职业能力及相关知识是工学结合教学评价的核心。如,会计专业可以以学生考取会计证和实际工作能力作为评价的标准。,(二)评价主体的多元化 改变由学校教师单独打分评价的传统评价模式,形成一个由学校、企业和社会三者共同构成的评价主体。工学结合的教学模式使教学的内容和培养的目标都发生了根本的转变,来自社会和企业的评价,不仅使学生职业能
16、力的评价更为真实,而且可以帮助学校和教师,利用评价结果及时诊断教学中出现的问题,使高职教育更好的满足社会和企业的需求。,(三)评价方法多样化 传统的教学评价以书面考试作为评价教学结果的主要方法。工学结合教学评价模式主体和内容的多元化,决定了其方法的多样化。专业理论课程的考核以对知识的理解为主,采取开放式考核,可把相关考核内容提前交给学生,学生可通过资料的收集、探讨、归纳,完成考核;职业能力的考核,可结合国家有关从业资格证书的考试和实际操作能力进行考核;在实际教学过程中,要结合实际情况,采取不同的方法对教学结果进行评价。,财经论文研究与写作,财经学术论文选题应注意的问题 论文的写作,有很多需要注
17、意的间题,而选题是关键。“写什么,是基本问题。”常言道“题好文一半”,确定好了一篇论文的主题,也就等于确定好了你的主攻目标和方向。 论文选题和确定论文标题是有区别的。论文选题,是在构思的初始阶段选取一个主题或者明确一种立意,是确定要研究的方向、范围、对象。,论文标题是在论文选题确定以后,用文字符号对论文主题,即论文的中心论点给予概括,即所谓点题,它要求用字确切、科学、规范,并具有简单明了、易于检索和新颖醒目等特点。好的论文标题能恰如其分地反映研究的方向、范围和深度。 论文选题工作远比确定论文标题复杂。论文标题只是论文内容的外在形式,论文选题则是整个研究工作的第一步。一般来说,论文选题选定之后就
18、不再更改,而论文标题则在研究工作结束以后还可以反复斟酌,立异标新。,合理的选题,可以在专业研究领城中纷繁复杂的现象里找到关键问题,通过合理、有效的研究方法,并在一定的预定期限内按时完成有价值的研究。而不适当的选题,则难以达到预期效果,不能体现科学研究的价值。因此,合理的选题对科学研究和论文写作以及最终体现论文的价值至关重要。 财经类论文的选题包括经济学、贸易、商务、财政、税收、保险、金融、统计、会计、营销、管理学等各种与经济管理有关的课题。在研究方法上,财经学术论文应采用实证研究和规范研究方法,结合科学研究的一般规律。因此,论文选题要与经济、管理实践相结合。在保证有社会价值的前提下,还要考虑选
19、题的价值的大小,问题的现实和针对性。,一、抓问题、立主题、定标题,(一)抓问题 抓问题是财经论文写作的首要问题,是写好财经论文的前提。宋代文学家欧阳修说过:“为文患无疑,疑则有进”、“小疑小进,大疑大进”。疑就是问题。抓问题就是设疑,就是提出问题,这是分析问题、解决问题、写好财经论文的基础。爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,提出一个问题需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”,可见抓问题的重要。,抓问题之所以如此重要,是因为: 第一,问题是知识中的未知部分,是未知的知识,代表着知识的深度和广度; 第二,问题是未知理论和未知实践的前进方向,是探索的新起点,只有找到了问
20、题,才知道研究什么、怎样去研究,才能写出具有前瞻性和具有深远意义的作品; 第三,问题是知与不知的对立和统一,只有抓住新问题、研究新问题,才能发展现有知识,丰富知识宝库。 常言说,讲话要“有的放矢”,写好财经论文更要“有的放矢”。问题就是论文的“的”。只有抓好问题,论文立意才会新颖,论点才能鲜明,论据才能充分,论文才能有价值。因此,从一定意义上讲,抓问题就是寻找研究的课题、提炼论文的主题、抽象论文的理论、创造论文的价值。,1抓什么样的问题 抓“需”。我们通过网络、报刊、广播电视等新闻媒体本身看到,它们在栏目的设置上具有很强烈的时代性和现实意义,紧扣社会发展的脉搏,紧贴人们现实生活的实际,“想人民
21、之所想,急人民之所急”。因此财经论文写作无论是从社会的要求,还是栏目的需求上看,都应更好、更准确地贴近生活,贴近大众,适应时代的需求,这也是财经论文的生命。每种财经刊物都有很多栏目,凡符合这些栏目要求的优秀稿件都是需要的,都是抓问题的领域,都有许多问题需要研究。我们要根据这些栏目要求的内容抓一些自己熟悉的、感兴趣的、能说深谈透的、对现实有指导作用和启迪作用的问题。,“抓“新”。即抓实际工作中新遇到的问题。改革开放以来,财经领域发生了很大变化,旧的东西被改掉,新的东西又不尽完善。新旧交替的变革,给我们的工作提出了许多需要解答而又没有现成答案的问题。这些问题都需要我们去研究、探索、寻找答案。 “抓
22、“缺”。以学报为例,每期都有四、五十篇左右。但内容分布很不均匀。有些栏目稿件很少。稿件多的栏目真正质量高的稿件也不多见。这就要求我们的广大作者对刊物栏目有所了解,在重点栏目和稀缺文章上做文章。,“抓“小”。即能解决大问题的小问题。要量力而行,能研究大问题更好,如精力、能力有限,就应该从小问题上着眼,小问题往往是一些大问题的切入点、突破口,更可能是发现大问题的契机。小问题研究好了,也能解决大问题,同样有价值。 “抓“熟”。即自己熟悉的、自己想研究的问题。自己熟悉的问题容易说深说透,自己想研究的问题有兴趣、有动力,这些都容易出成果。正所谓“闻道有先后,术业有专攻”,一个人无法在各领域都是专家、权威
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