全方位学习导论.ppt
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1、全方位學習導論,教育統籌局全方位學習組 葉蔭榮,從全方位學習推動可持續發展教育研討會,什麽是全方位學習?,從全方位學習推動可持續發展教育研討會,拓寬學習時空,凝聚社會力量,全方位學習,學生學習,“跑出課室”,“全方位學習是把學習空間,從課室拓展到其他環境中的策略。”,“透過靈活地利用多樣化的環境和社區資源,配合時、地、人各方面所組成的學習情境”,時,地,人,學習情境,LWL Contextual Framework: 全方位學習脈絡圖,透過老師靈活地利用多樣化的環境和社會資源,配合時、地、人各方面所組成的學習情景。,全方位學習,學生 多元潛能,全方位學習經驗: 擴闊, 延伸, 促進 課室學習,
2、全方位學習與課程的關係,某學校的全方位學習活動項目,Enriching 擴濶,Enabling 促進,Extending 延伸,參觀香港歷史博物館,地質及海岸生態考察,I.T.與英語,香港藝術館暑期週,英文書法比賽,數學I.Q.題,閱讀獎勵計劃,社區服務隊,多元智能挑戰營,Top-Teen日營 (迎新協作),C前想後創意 思維教育節目,電影欣賞講座,倡廉講座,網球訓練,環保時裝展,戶外拍攝,詔關文化體驗,籃球訓練,話劇與傳意技巧課程,全人發展 終身學習,全方位學習活動的形式,參觀體驗 探究 比賽 服務學習 興趣小組 規範性團隊 講座工作坊 與工作有關的體驗 體藝活動 營會活動,聯課活動,課外活
3、動,課程延展,課程統整,交流考察,一些全方位學習校本模式,全校主題式全方位學習 (如環保、中國文化) 基本學習範疇(KLA)為本的全方位學習 以社區為本的全方位學習 聯課活動式的全方位學習 聯校式全方位學習 活動課節式的全方位學習 跨學科式的全方位學習(如運用課程统整手法) 技能為本的全方位學習(如溝通能力、創意) 全方位學習營、月、週、日,我們為什麽需要有全方位學習,知識澎脹的世代 人類大腦的潛能 追求個人取向 的風氣 經濟轉型 社會向教育的要求,在大轉變中衍生,為何全方位學習?,突破課堂學習的限制 有效/深化學習,培育價值觀 社會互信(Social Trust),傳统課堂學習的局限,受時間
4、的限制,“二手的”,受高約束的學習,教科書,需要提高學習興趣,空間的局限,需要別人評估,權力關係,在推行德育公民教育時,我們為何需要全方位學習?,由 ABC 講起,Actions Beliefs Concepts (Realms Theory: David Perkins),全方位學習促進有效/深化學習,培育價值觀,Beliefs,Actions,Concepts,個人,行動,信念,思維概念,傳統教育途徑,傳统決策者的期望,Beliefs,Actions,Concepts,個人,行動,信念,思維概念,實際上,教學途徑,環境薰陶,參與體驗,需要多樣化的切入點,ABC 不斷 互相影響、 受外間衝擊
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