全港性系统评估善用评估资料促进学与教.ppt
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1、全港性系統評估 善用評估資料 促進學與教,全港性系統評估: 設立目的,幫助瞭解各學校在中英數三科是否達致 基本水平。 結合評估數據與學校發展的需要,制定 改善學與教成效的計劃。 就全港及學校層面提供整體學習表現的 數據,評估並不計算學生個別的成績。,全港性系統評估的設計,在學習階段完結時施行 配合課程及基本能力 水平參照,水平的釐定,中文及英文科: 聆聽、閱讀、寫作、說話 數學科:各學習範疇,達到基本能力水平?,2007年全港性系統評估 數學科(中三級),評估範圍 參照 中學數學科課程綱要 中一至中五 數學課程第三學習階段基本能力(試用稿) 針對課程內的基礎和重要部分,2007年全港性系統評估
2、 數學科(中三級),評估重點 主要評估學生在數學概念、知識、技能和應用方面的基本能力。 基本能力是根據課程的要求所訂定,學生在不同的學習階段必須掌握的能力。而其學習內容並不涵蓋整個數學課程。 涵蓋數與代數、度量、圖形與空間及 數據處理三個範疇的內容。,課程與基本能力的關係,每分卷各自涵蓋數與代數、 度量、圖形與空間、數據處理三個範疇,學校評估報告簡介,10,2004年至2007年全港性系統評估 數學科達到基本水平表現的學生人數百分率,11,表現良好方面: 中三學生普遍能理解有向數的基本概念和進行有向數的運算。 大部分學生能捨入某數至三位有效數字。 中三學生學生能估計數值並作出合理解釋。 學生能
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