2011小学班主任德育论文:班级管理经验谈.doc
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1、 小学班主任德育论文:班级管理经验谈 我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关 键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的, 而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。 班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员 ,既感到荣幸又深 感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的 关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事,正所 谓“爱之深、责之切” 。如何做好班主任工作,我从以下几点做起: 一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养 对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来, 我针对班上学生实际,利用一切有利
2、时间加强了学习习惯的培养。 首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培 养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。 只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则 要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音 要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说 话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生 听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐 站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好 转。 二、对学生进行耐心教育,多表扬少批评 表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样
3、发生连 锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备, 如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘 若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬, 其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用, 是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想 行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批 评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目 的。 三、为人师表,以身作则 班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集 体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具 有举足轻重的地位和作用
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