负重前行虎年生威推动学校科学发展.ppt
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1、负重前行 虎年生威 推动学校科学发展,2010年学校发展思路与工作要点,一、发展性问题与发展思路 二、学校主要工作目标 三、重点工作项目与主要举措 四、调控与评价机制的建设,一、发展性问题与发展思路,(一)当前影响学校科学发展的三大问题 1、学校的领导力与核心发展力不强 (1)学校领导力的五个维度 战略思维能力; 组织协调能力; 课程开发与教学指导能力; 对学校现状的评价与诊断能力; 争取社会支持的能力。,(2)学校的核心发展力的三大特征 组织校本课程编制的能力 把课改的过程作为教师专业发展的过程; 从微型课程入手开发校本课程; 以课程超市作为校本课程管理的方式; 国家课程的校本开发; 建立学
2、校课改质量保障机制。 指导教师提升课堂教学的能力,把课堂还给学生,以学论教,因材施教; 把创造还给教师,导学精进,提高教学有效性; 把世界引进教室,精心设计,真实与虚拟统一。 指导教师专业发展的能力。 坚持教学相长,在师生交往中发展自己; 反思教学实践,在总结经验中提升自己;,学习教育理论,在理性认识中丰富自己; 投身教学研究,在把握规律中端正自己; 尊重同行教师,在借鉴他人完善自己。,2、教育教学的有效性提高徘徊不前 (1)无效与低效教学的集中表现 三维目标的割裂; 教学内容的泛化; 教学活动的外化; 教学层次的低下; 预设与生成的冲突; 技术密集向劳动密集的退化。,(2)有效性的一个隐喻穿
3、越玉米地。 第一,谁穿的快(速度); 第二,谁掰的玉米多(收益); 第三,谁身上的伤口少(安全)。 速度可看作学习时间(长度)投入; 收益可看作学习结果(收获)产出; 安全可看作学习体验(苦乐)体验; 时间、结果和体验“有效”的三个指标。,(3)学生学习有效性的三个考量指标 学习速度: 学习特定内容所花费的时间(前提性指标); 学习结果: 发生的变化,获得的进步或取得的成绩(核心性指标); 学习体验: 所伴随或生发的心理感受(内隐性指标);,学习结果(学习效果)。 考量学生的学业成绩; 考量学业成绩的智慧含量; 考量学业成绩获得的时间成本。,(4)有效的教的表现 提高学习效率(时间)(速度);
4、 增进学习结果(质量)(深度); 提升学习体验(兴趣)(温度); 教学有效性的两大标准。 是否促进学生的学习; 科学而适宜的学习时间。,处理好两个关系。 完整的知识目标与学生学习的差异; 短期的知识目标与长期的学习动力。,3、学校办学特色建设进展迟缓。 建设特色高中是高中发展的必然趋势。 (1)办学特色的内涵 办学特色是学校独特办学理念的反映; 是以人才培养模式为载体的教师特长与学生特点的集中体现; 是一校持久稳定和被社会公认的特征; 是形成学校品牌的重要因素。,(2)办学特色培育的途径 凝练学校独特的教育理念; 培育学校文化; 创新培养模式(独特课程与教育活动体系、个性的教育教学方法、与众不
5、同的教育评价体系); 反馈培育结果(避免特色短命化、肤浅化、片面化、局面化); 争取社会认同。,(二)学校科学发展思路,(1)让学校更有朝气 改变一个人首先要改变他的期望; 改变一个学校首先要改变这个学校的精神; 改变一个教师首先要改变他的价值追求; 改变一个学生首先要改变他的人生目标。,(2)让教学更添智慧 只有学生的每一步发展得到保障,学生的成才才能得到保障; 只有教学的每一环节的质量得到保障,教学最终的质量才能得到保障; 教学的智慧在于善于把握各种机会; 由学生活动引发的机会; 由特定情景引发的机会; 由学生困惑引发的机会。,(3)让师生更讲道德 学生智慧的提升与人格的完善是一个统一的过
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