【工作计划】20XX年下期高一班主任工作计划[1].docx
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1、第 1 页 20XX 年下期高一班主任工作计划1 特征码 zrydgQGdVOinxpEoJlWc 伴着收获的喜悦,我即将开始我实习工作,同时也将开始班主任 工作,我面对的是一批面容稚嫩的孩子,我清楚地知道他们在两 年或三年之后会更成熟,我也清楚自己在他们的人生旅途中只是 一段回忆.但是这毕竟是一段新地开始,从学校,家长,老师或者 是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长,正常的发展,不 断的超越自我,达到他们理想的境界.我们作为他们初入高中的 思想和行为的启发和领导者,肩负的职责和任务何其艰巨!思考 良久,根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身 的条件,我初步制定出高一(11)班
2、的学期工作计划: 一.指导思想: 对于高一(11)班的学生,我准备本着以下四个原则来执行我的一 切计划和任务: 尊重;信任;共情;关注; 记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊 重和信任“.他认为“尽量多的要求每一个人,也要尽可能多的尊 重每一个人.在德育工作中要尊重儿童的人格,相信他们的力量, 善于发挥他们的优点和长处,并以深厚的感情来对待和教育他们,要 相信学生都有积极的一面.我们也明白,你如果不负责任的去埋 第 2 页 怨或者是批评或者是惩罚一个学生,就是对他人格的极度不尊重 和不信任,那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解,结果 是班主任工作的极难开展.我们也知道“
3、己所不欲,勿施与人“,“ 用人不疑问,疑人不用“.只有在了解的基础上充分的尊重和信任,才 能最大限度的发挥学生的潜能. 所谓“共情“是指要和学生的感觉保持相通,即样经常换位思考, 著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条:一尊重二 换位.只有我们经常的换位思考,我们才能明白学生在想什么,他 想的对不对,他的做法是否符合他们这个年龄段的特征.我们很 多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为,来判断是对还 是错,其实这样的出发点一开始就是不公平的.对孩子不公平,对 老师也不公平:这样违背了人类发展的正常顺序.我记得前几天 在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇,就问他妈妈这个 孩子多大了
4、,结果得知他已经 8 岁了!我很惊讶,自己记得自己 8 岁的时候已经上幼儿园了,而且蒙老师的信任还做了班长,负责 班级的门上的钥匙的保管!自己当时觉得自己已经是个“大人“了!但 是现在再看小孩子,他说自己已经 8 岁了,在我的眼里还是那么 的小,那么的可爱!我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初 步的“自我“意识了!所以我们班主任用情要深,还要准! 所谓“关注“,就是关注学生的成长的每一个细节,我们都知道细 节决定成功,同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生 的成长记录负责,要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成 第 3 页 功的喜悦!和孩子一起分享! 二.奋斗目标: 对于高一(11)
5、班的奋斗目标,我还是很认同我以前的观念,就是 要达到一个标准的中学生的形象,需要做到“八有“:“有人格,有 胸怀,有教养,有能力;有计划,有规律,有效率,有成绩“.前面的“ 四有“是教育学生怎样做人,后面的“四有“是教给他们如何学习. 1,“有人格“是做人的最起码的标准;2,“有胸怀“会使我们的班级 集体变得融洽,同学们之间会亲如一家;3,“有教养“,注意,“教养 “并不是一个特别贬义的词,我们经常看到有人在红灯的时候照 样横穿马路,如果你问他为什么 他会回答:因为没有警察!好像 他遵守交通规则是为警察遵守的.我们的学生也是如此,经常看 到学生在“检查“中写到:我对不起老师的教育之情,对不起家
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- 工作计划 20 XX 年下 一班 主任
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