力的分解.ppt
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1、,力的分解,力的分解,教学目的 1、在力的合成的知识基础上,通过观察和讨论,理解分力的概念,并初步掌握力分解为互成角度的分力的方法和确定分力方向的原则。 2、培养学生观察、分析能力和逻辑思维能力。,教具,1、带悬线的砝码,橡皮筋。 2、三角支架受力显示仪。 3、长条形三合板,小车。 4、斜面上物体受力分解演示装置。,教学过程,一、复习提问 1、什么是合力?举一例子说明。 2、怎样求两个互成角度的力的合力? 二、新课教学 1、引入新课题:当一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果相同时,这个力就是那几个力的合力,由几个已知力求合的问题就是力的合成问题。反过来,当物体受到一个力的作用而产生几个不同的
2、效果,是否也可以用几个力的共同作用来代替这个力,使其效果不变?如果可以,用什么方法去求这几个力?这就是我们要研究的力的分解问题。,2、建立分力概念,明确分解方法 让学生讨论: 什么是分力?举例说明。 求一个已知力的分力用什么方示?合力分力的关系是不是简单的算术关系?怎见得?(可由力的合成规律按逻辑推理得出) 然后总结并板书: 分力:如果几个力共同作用在物体上产生的效果跟一个力作用的效果相同,这几个力就叫那个力的分力。 求一个力的分力的分解。 力的分解的法则:平行四边形法则。(是力的合成的逆运算),3、明确确定分力方向的原则。按平行四边形法则,同一个力可以分解为无数对不同力的力,怎校确定分力的方
3、向呢?下面分析几个例题。,例1、电灯重0.5千克,悬于电线AO下端,电线O端受到多大的力?方向如何?如用绳把灯拉到一旁(如图一)电线和接绳受到什么方向的力?怎样确定两力的大小?,图一,A,O,边演示边引导学生分析:电线坚直时,O端受向下的0.5千克的力, 这力把线拉长了。当用绳把电灯拉到一旁时,电线和绳子都被拉长了(用橡皮筋悬挂砝码,根据橡皮筋的伸长可以看出弹力的大小及方向),说明由电灯重量而关生的拉力有两个效果:对电线和绳子都产生了拉力,从而确定了两个分力的方向,两力的大小可以根据平行四边形法则求出(如图二)而且两分力的大小随拉绳方位的改变而变化。 小结:确定分力方向的原则根据力产生的效果确
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