培养学生主动学习的课堂教学策略.ppt
《培养学生主动学习的课堂教学策略.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《培养学生主动学习的课堂教学策略.ppt(29页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、培养学生“主动性学习” 的 课堂教学策略,靖江市第三中学 缪宇琴 二一0年八月,Tel:13961029306 Email:Tz_ QQ:1059526628,欢迎交流,主动性学习的含义,“主动”一词现代汉语词典的解释为:“不待外力推动而行动(跟被动相对)”。是内在动力的外在的表现。 “主动性”是指个体根据一定的目的,在主体意识的积极支配下探索的活动。 所谓“主动性学习”就是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主发展。,转变教学方式,研究结论 学生对所教内容记住的平均率为: 教学方式 记住率 教师讲授 5% 学生阅读 10 视听并用 20 老师演示 30 学生讨论 5
2、0% 学生实践 70 学生教别人 95,现实:长期而大量的策略劣选,而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反: 教学方式 采用率 教师讲授 95% 学生阅读 80 视听并用 70 老师演示 65 学生讨论 45% 学生实践 20 学生教别人 5,改进教学方法让学生学会主动地学习,陶行知先生一次给大学的教授们演讲,他带去了一只鸡,然后放一把米,摁住鸡头让鸡吃,鸡拒绝吃米。然后陶行知放开鸡,过了一会,鸡开始主动吃米。陶行知说教育如同养鸡,不论教的东西多好,强迫鸡吃,鸡一定会拒绝。只有让鸡自己主动去吃米,让学生自己主动去求学,才是成功的教育。,培养地理学习兴趣,激发学生学习的情趣,1,
3、1、创设情景,比如:在学习“地震”知识之前,让学生通过观看唐山大地震录像,体验“蓝光闪耀、天崩地裂”的感受,加深对地震的认识。 在讲述黄土高原相关知识时,可以向学生展示黄土高原“千沟万壑”、“群山连绵”的照片,将学生带入到情境中,而后可以播放地方音乐,展示代表当地风土人情的土特产品,并结合其它学科知识进行分析、讲解。,2、角色扮演,如果我是市长,我将如何改善城市交通? 如果我是林业工人,如何看待封山育林的措施? 学习“长江”时,把学生分成两组,扮演防洪专家组探讨防洪措施,水能开发组寻求电站坝址等。 在学习中国的交通时,完全可以让学生上黑板,在中国交通图上,假设自己为一位去三峡旅游的游客,或是假
4、想自己是去西安开会的公务员,该选择怎样的交通路线,乘坐哪些交通工具,怎样省钱省时间等等。,3、设置疑问,问题情境就是在地理教学过程中,地理教师围绕教学内容为学生创设一些问题或引导学生产生疑问,激发学生的思维活动,让学生在问题的解答过程中进行地理知识学习的情境创设方法 。,比如:讲授“大陆漂移说”时可先提问: 1.“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?” 2.“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?” 再比如:讲授“地球上气温的水平分布的一般规律”时可提问: 一般规律是“在南北半球上,无论是月或月,气温 都是从低纬向两极递减”。但是,为什么“月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 培养 学生主动 学习 课堂 教学策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-2590346.html