人教版九年义务教育七年级下册17课.ppt
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1、安塞腰鼓,(人教版九年义务教育 七年级下册 第17课),观看后有何感受?,气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。,说一说,第一关,安塞腰鼓是起源于春秋以前,有2000年 以上的历史。原有迎神驱邪之意,后成为北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。,安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行。,磅礴的气势,精湛的表现力令人 陶醉,被称为 “天下第一鼓”。,刘成章,陕西延安人,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务理事,出版六种散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,作者介绍,第二关,听一听 写一写,看谁写得准(并释词),亢奋,晦暗,羁绊,蓦然,冗杂,磅礴,恬静,戛然而止,kng,hu,j,m,rng,png,
2、b,tin,ji,第三关,读一读,朗读,骤雨一样, 是急促的鼓点; 旋风一样, 是飞扬的流苏; 乱蛙一样,,是蹦跳的脚步; 火花一样, 是闪射的瞳仁; 斗虎一样, 是强健的风姿。,(1)比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 ,(2) 文中的反复,使语言节奏明快,形象深刻清晰。,(3) 文章中排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。,品读,赏析,朗读,愈捶愈烈! 形体成了沉重 而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈! 思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈! 痛苦和欢乐,,生活和梦幻, 摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中, 交织!旋转! 凝聚! 奔突! 辐射!翻飞! 升华!,(1)连用三个
3、排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。,(2) 间隔反复,使语言节奏明快,强调激扬的情感。,(3)表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。,品读,赏析,第四关,悟一悟,“好 一个安塞腰鼓!” 它总共出现了几次?每出现一次,又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”?,好一个安塞腰鼓,,好一个安塞腰鼓,,好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!,赞美安塞腰鼓宏伟的场面; 赞美安塞腰鼓雄壮的响声; 赞美安塞腰鼓击鼓的后生; 赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。,第五关,总结,小结,1、这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句锡铭,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 2、文章多处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都激越豪壮,增强了文章感人力量。 3、表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。,谢谢!,福清市民乐初级中学 课件制作:关碧霞,
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