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1、第一次工业革命,历史必修2第一次工业革命,课标解读,1,教学目标,2,学情分析,3,重点难点,4,教法学法,5,6,教学流程,7,设计感悟,一、课标解读,1、课程标准的内容: 2、课程标准的分析:,教学 目标,学情 分析,重点 难点,教法 学法,课标 解读,二、教学目标,1、知识与能力: (1)了解第一次工业革命的成就,归纳英国工业革命的动因。 (2)理解工业革命与世界市场形成的内在联系。 (3)梳理第一次工业革命的重大影响,探究第一次工业革命的启示。,教学 目标,学情 分析,重点 难点,教法 学法,课标 解读,二、教学目标,2、过程与方法: 引导学生 经历感知、思考的学习过程,使学生在自主学
2、习中概括工业革命的条件;在小组合作中掌握其成就;在探究学习中分析其影响。 3、情感态度与价值观: 认识到科学技术是第一生产力;感悟工业文明对世界历史的巨大影响;能联系现实,借鉴第一次工业革命的得失。,教学 目标,学情 分析,重点 难点,教法 学法,课标 解读,三、学情分析,拥有感性知识和一定的抽象思维能力; 喜欢质疑、探究; 具备理性思考的潜能。,教学 目标,学情 分析,重点 难点,教法 学法,课标 解读,高一学生,四、重点难点,教学重点: 了解英国工业革命的成就及其对世界市场形成产生的作用。 教学难点: 辩证认识第一次工业革命的影响。,教学 目标,学情 分析,重点 难点,教法 学法,课标 解
3、读,教法: 问题引领法 史料研习法 图示教学法 联系现实法 学法: 合作探究法;阅读法;论从史出法。,五、教法学法,教学 目标,学情 分析,重点 难点,教法 学法,课标 解读,问题引领 指导归纳,(一)话题引入、激发兴趣,牛顿缔造了工业革命的钥匙,瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。 大国崛起解说词,?,第二个苹果指什么?它如何改变世界?,(二)问题引领、指导归纳,(归纳英国工业革命的动因),1、为什么技术变革首先发生在 英国?,工业革命前夕英国在北美的殖民地: 加拿大、图中绿色部分,殖民地给英国带来了什么?,资本、市场,2、18世纪60年代的英国,与其它国 家相比,是否具备更有利于技术 变
4、革的政治保障?,3、手工技术的进步需要众多的操作 者。那么,英国能否满足劳动力 的需求?,工业革命前,英国手工工场里已实现了精细的分工。如制造一根针,需要18道工序,每人只需完成1道工序。平均起来,每人每天能制造4800枚针,如果一个工人独立制针,一天制一根针都不容易。,量变:手工工场技术日趋成熟,1733年飞梭 提高了织布效率, 棉纱供不应求,日趋发达的手工工场是否解决了供求不平衡的矛盾?,一位英国棉纺主,从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息:“无论你能生产多少平纹布,好的次的我们都要。” 市场上如黑洞般的迫切需求,首先出现在纺织业 大国崛起,市场的扩大是英国工业革命的必要条件,(三)化静为
5、动、小组合作,(了解工业革命的成就),1851年,英国在伦敦召开第一届世博会,主题是展示第一次工业革命的成果。假定让你们小组布置展览,请向组委会提交设计方案:推荐35项技术发明或工业品参展,并说明推荐理由。 要求:(1)活动时间3分钟。(2)请一名同学说明本组的方案及理由。,小组活动,第一届世博会在水晶宫举办,水晶宫内部,棉纺织 机器,万能 蒸汽机,煤炭,交通,动力,能源,运输,动力,引导学生分析主要发明之间的促进作用,(四)多元思考、论从史出,(分析工业革命的影响),教法一:史料研习法,经济发展 城市生活 社会关系 思想意识,生产力: 生产组织形式: 经济结构:,16世纪的纺织业,19世纪的
6、纺织业,1、经济发展的变化,英国农业和工业在国民总收入中的比重,城市化加快;环境污染加重,瓦特的家乡格拉斯哥,在18世纪末还是一个默默无闻的小城镇,但到1831年已是20几万人口的大工业都市了,拥有328部蒸汽机,分装在60多条汽船和107家纺织厂中。 伦敦,1873、1880、1892和1952年,发生过四次毒雾事件,造成非常惨重的死亡,2、城市生活的变化,两大对立阶级 工业资产阶级和工业无产阶级,3、社会关系的变化,资本主义体系的金字塔,我们的晚餐不是得自屠夫、酿酒商人,或面包师傅的仁慈之心,而是为了他们的自利。每个人都会尽其所能,运用自己的资本来争取最大的利益。国富论 应该限制政府在经济
7、事务中的操控,让市场机制发挥调节资源的作用。 国富论,1776年,亚当斯密发表,自由主义思想盛行(自由贸易、自由放任政策),4、思想意识的变化,突破重点:5、世界市场基本形成,教法二:图示教学法,18201850年主要工业国家在世界工业中的比重,18201850年主要工业国家在世界贸易中的比重,英国在世界经济中的地位如何? 法德美三国比重变化说明了什么?,三、世界市场基本形成,19世纪中期资本主义世界市场基本形成,学生回归阅读教材,梳理脉络,内化知识,评价资本主义世界市场,(五)应用探究、思维升华,英国文学家狄更斯在双城记中,这样描写工业革命,“这是个最坏的时代,这是个最好的时代,这是个令人绝望的春天,这是个充满希望的春天”,狄更斯对工业革命有何 态度? 对此你有何看法? 请用史实说明自己观点。,感性,理性,突破难点:辩证认识工业革命,近代英国工业化的历程,对我们家乡滨海新区的现代化建设有何启示?,课后延伸(以史为鉴、情感升华),板书设计,手工 技术,机器 生产,珍妮机,轮船 火车,蒸汽机,劳动力 资本 市场,政治因素 思想因素,经济革命,社会革命,世界市场,充分利用学生已有知识和经验,依托建构主义“最近发展区”的教育理论,教师通过问题引领、小组活动、多元史观、课后延伸等方法,将学生的新知和旧知、历史和现实联系起来,为学生创设一种自主学习,主动探究的环境。,感谢您的关注!,
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