牡丹江市第一中学翟艳丽.ppt
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1、牡丹江市第一中学 翟 艳 丽,循环结构,一、教材分析与处理,(一)教材的地位与作用,算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算数学的重要基础,在科学技术、社会发展中发挥越来越大的作用,算法思想已成为现代人应具备的一种数学素养。 通过本节课的学习,既是对算法概念的进一步巩固和深化,又为后面进一步学习基本算法语句打下坚实的基础,循环结构是程序框图的一种基本逻辑结构。通过模仿、操作、探索,学习设计循环结构程序框图,表达解决问题的过程,理解循环结构的意义,体会循环结构的作用,因此本节课在教材中起到了承上起下的作用。,(二)学生状况分析,学生在学习本课以前,已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的
2、赋值问题,因此学生具备类比简单 的赋值得出 结论的基础。另外,高一学生形象思维、感性认识较强,理性思维、抽象认识能力还很薄弱,因此教学中宜选择学生熟悉的,易懂的实例引入,通过对引例的分析,使学生逐步经历循环结构设计的全过程,学会有条理的思考问题,表达循环结构,并尝试整理成程序框图。,(三)教学目标,知识与技能:理解循环结构,并能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题,过程与方法:通过模仿、操作、探究,学习设计循环结构程序框图,体会算法思想,发展有条理的思考与表达能力,提高逻辑思维能力及识图用图的能力。,情感态度与价值观:通过本节课的学习,让学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义,增强学
3、生的创新能力及应用数学的意识。构建和谐的课堂氛围,培养学生勇于提问,善于探索的思维品质。,(四)教学重点、难点,教学重点:理解循环结构,能识别和画出简单的循环结构框图。,难点:循环结构中的循环条件和循环体的确定。,(五)教材处理,教材中直接给出循环结构的程序框图,再对循环结构进行讲解,这样做使学生对循环结构的根本意义很难理解。因此,我对教材内容作了一点调整,从对概念的分析,逐步引导出框图形式,使学生明确循环结构的框图表示是算法的另一种形式。使学生对循环结构的神秘感和畏惧减少,更易接受,同时体会到写程序框图的方法和步骤。,二、教学方法与教学手段,三、教学过程与设计,引例: 写出1+2+3+4+1
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