理学会副会长中国教育学会常务理事学术委员会副主任.ppt
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1、中国教育学会远程师资培训中心 卫星直播课堂 授课教师介绍,林崇德 北京师范大学教授 博士生导师 教学指导委员会委员 26所大学兼职或客座教授 中国心理学会副会长 中国教育学会常务理事 学术委员会副主任,国务院学位委员会学科评审组委员 著有16部专著 近160篇学术论文 获省部级以上业务奖项24项 全国劳模 全国师德标兵,林崇德 申继亮 蔡永红 北京师范大学,教师素质的结构与教师教育,一、对教师素质含义的理论思考,(一)教师素质界定的原则 1、职业的独特性 2、理论背景 3、以教学活动为中心 4、系统观 5、动态性 6、可操作性,(二)教师素质的含义 教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教
2、学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。,二、教师素质的结构分析,五个内容: 教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力 教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件 教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景 教师的监控能力是其从事教育教学活动的核心要素 教师的教学行为是其素质的外化形式 三个方面:师德、知识、能力,教师素质与学生发展关系模式图,教师 知识,职业 理想,教育 观念,教育教学监控能力,教学 行为,学生 知觉,学生道德 品质发展,学生心理 能力发展,(一)师德,敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表 1、敬业爱岗 敬业意识 乐业意识 职业规范意识 勤业意识 能否培
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