结合高考阅卷和2011年高考试卷分析谈2012年高考复习.ppt
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1、结合高考阅卷和 2011年高考试卷分析 谈2012年高考复习,普陀中学 张雷明,一、关于2010、2011年高考知识点的分布,必修三,3题 选修三,3题,必修三, 3题 选修三, 2题 必修一, 1题,必修一、光合作用 (14分) 实验设计(12分) 必修二、遗传题 (18分),必修三、生命活动调节 (14分) 实验设计 (12分) 必修二、遗传题(18分),共性:,1、选择题共性,必修三,3题:神经调节、免疫、生态,选修三,2题:动植物培养、基因工程,还有一个选择题待定?,2、非选择题共性,必修二,遗传题,实验设计题,还有一道试题待定?,2012年生物试题知识点预测分析,选择题:,1、必修3
2、:生态 2、必修3:免疫 3、必修3:神经(或者体液调节) 4、选修3:动植物细胞工程 5、选修3: 基因工程 6、选修3:?,非选择题:,1、光合作用、细胞呼吸,2、实验设计,3、遗传,2012的高考知识点的关注方向,1、新陈代谢的考察类型?,2、生态会不会出非选择题?,3、实验设计的考察模式?,4、遗传题是否会继续跟遗传系谱图结合?,验证药物与血压关系。 探究红细胞形态与NaCl浓度之间的关系。 探究物质X对DNA合成的影响。,二、解读评分标准把握高考的能力定位,知识点只是代表高考的一种考察方向, 能力考察也是一种方向。,1、每份浙江高考卷均有5幅图形图表。,2、每份试卷均有实验设计(步骤
3、设计、结果 预测和分析),3、每份试卷均有绘制遗传图解。,4、每份试卷均有专业生物学术语的填充。,1、理解与表达,2、实验与探究,3、获取与处理信息的能力,4、综合运用的能力,学生要求具备的四种能力,一、夯实基础,强化学科内综合。,2011年32题,遗传与基因表达相结合。,1、能否采用“一题多变式”的训练方法。,3、能否在某些重点内容中采用“以点带面式” 的复习模式,构建学生知识网络。,4、需要认真研读新老教材的区别,包括表达方式, 删减内容。,5、建立教师、学生错题集,精讲精炼, 及时纠正学生出现的错误。,2、注意对相似、易混淆概念进行剖析。,二、提升学生的语言表达能力。,1、教师应以科学、精炼的教学语言组织教学, 学生能够准确地用规范的语言描述每一个知识点,2、在高三各项测试中,严格确定标准答案, 对于学生可对可错的答案绝对不姑息迁就。,3、及时对学生们一些常见的错误表达方式进行 交流分析。,4、养成学生严谨的答题习惯,习惯用课本语言, 习惯用专业术语,不画蛇添足。,5、对一些重点的题型应该予以强化训练。,三、培养和提升学生实验与探究的能力。,训练实验设计,提高解题能力,1、从有关植物激素的实验高考题.,2、从有关光合作用与呼吸作用的实验高考题。,3、从有关动物生命活动调节的实验高考题。,4、从物质的功能/生理作用鉴定相关实验高考题。,原理、方法、步骤、结果预测,
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