区域性教师培训的实践与思考.ppt
《区域性教师培训的实践与思考.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《区域性教师培训的实践与思考.ppt(89页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、区域性教师培训的实践与思考,芜湖市教育科学研究所 辛卫华 二一四年十月二十三日,教师培训:一个沉重的话题,培训是福利?还是负担?我要来?还要我来?,投入巨大 有效培训?,曾经令您最失望的一次培训是?,不明就里的专家 哲学教授谈高考语文 数学教授说诗歌 专玩理论的专家 言语生命动力学表现-存在论 化简为繁,故作高深 不顾受众的专家 自作多情 强作解人 到处赶场的专家 今天谈点儿什么呢? /常见面,舂陈米,既然选择当教师,注定要终身学习。 学习,求知,生活。 新手-熟手-能手-高手。 不是我不爱,而是你太令我无奈!,这样的培训缘何有吸引力?,在上海中福会少年宫一场别开生面的培训:国际合唱联盟副主席
2、、澳大利亚著名指挥家史蒂芬李克(Stephen Leek),为近百位音乐教师授课。大师手舞足蹈,他的所有培训都是在动态中完成的。下面的每个学员,都能上台随唱随学。 教师说这次培训最实用。李克的教学非常具有亲和力,氛围轻松,注重互动。通过他的示范教学,大家能非常直观、快速地掌握指导学生发声、指挥排练的技巧。李克也教会了大家如何有效地使用示范、手势和表情,如何教孩子领悟和掌握科学的发声方法,如何开展高效的作品排练,教师回去可以直接将这些教学方法应用于自己的教学中。 李克的培训缘何有吸引力?首先是形式上的“动”,注意调动参与者的热情。其次,李克清楚地知道学员们欠缺什么,培训的内容很有针对性。李克带来
3、了许多世界最新合唱信息和技巧,如“变化音色的哼鸣”,目前是国际合唱中流行的一种音乐表现技巧,它能使一个普通的音乐作品色彩丰富,充满魅力。,有效培训的策略,有效培训的理念 主体是谁? 电子游戏的启示: 1.主体参与 2.生动有趣 3.成就激励 西谚:你可以把一匹马牵到河边,但你不能使其一定要喝水。,有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。 有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习。 有效培训的理念:关注教师需求是核心,而关注的心理基础则是尊重。
4、 充分考虑“学情”,培训才有实效。学员个体需求分析。考虑其接受能力,深入浅出。尊重一线教师。多互动。,有效培训的策略,有效培训的方法 参训者“动”了吗?“活”了吗?互动? 军训/传销的启示 有效培训的模式 讲座/研讨/优质课(论文、课件、命题)比赛( 实战型、任务驱动) 网络工作坊案例:北京大学2013国培计划骨干教师高端研修,2013年12月至2014年12月。,远离教学现场的培训弊端多,目前教师培训中存在的较为突出的问题:培训方式单一,主要以讲授和灌输为主,参加培训的教师往往处于消极被动状态,预期的培训效果无法达到。因此,“走进教育现场”应该成为教师培训的基本要素之一。 采取案例式、参与式
5、、体验式、情景式、研讨式等多种方式开展培训,以动态方式呈现培训内容,在培训师和培训对象之间建立起双向交流、相互对话和积极互动的关系,方能提高培训质量。 提升培训质量需要有高水平的培训师,他们可以让教师在培训过程中有可学习、借鉴和模仿的对象。培训师除需要具备职业道德、专业知识和专业能力外,还应具有较高的培训技能,既能积极倾听、启发追问、给予建议,又能组织分享、给予点评、激发挑战,把培训学习引向深入。,教师渴望怎样的培训,有思想引领的培训。教育思想与观念对教师有重要影响,教育行为、教育方式、教育态度和学生观都是由此生发出来的。有效的教师培训首先应是一种有思想的培训。这种培训可以充分发挥先进教育理念
6、的引领作用,帮助教师转变陈旧的教育观念,是教师做好教育教学工作的思想基础。 内容恰当的培训。一是培训内容要反映当前课程教学改革的重点和热点问题;二是培训内容要紧贴教学,以教学中存在的问题为中心,与教师的实际需求相吻合。如课标解读与教材分析、学科教学疑难问题研究、试卷编制与质量分析等;三是培训内容要有助于提升教师的专业实践能力,引领教师的专业发展。 真正有收获的培训。培训的实际效果是衡量培训质量的要素。培训的实际效果包括教师因参加培训而获得的专业知识、专业能力以及职业感悟,培训所带来的实践智慧提升、教学行为改进和对学生学习与发展的影响等。有效的培训能助教师加深学科理解、解决实际问题、提升自身经验
7、。,引领式理论提升 参与式互动研讨 体验式名校实训 开放式网络学习 验证式回校实践 全程式跟踪评价,教育部新课程改革专家组组长钟启泉教授说:当今教师有三不,不读书,不研究,不合作。 绝对?片面? 才华横溢者 大作频出者 高手 牛人 一名培训班学员的两大苦恼:新课程理念我们也知道一些,但就是很难转化为具体的教育教学行为;读书少,积淀不够,搜索枯肠,不能得心应手。 有效培训的内容确定 有的放矢 缺啥补啥 解决语文教师急需解决的问题 刚需 解渴,以主题性培训为主要内容,以实践性培训为主要模式的语文教师培训模式探索,教研组长培训 备考培训 命题培训 课例研讨 文本解读 阅读教学/写作教学/课题研究/专
8、业发展/ 课件制作/朗诵艺术/文学社团/书法教育/,一、教研组长培训,教研组长 倚重 借力 益友 良师 陪考 教研组职能 研究功能。教研组教研吗? 重在组织教师研究教材、教法、学情、学法等,通过研讨活动,促使教师的业务水平提高。 指导功能。指导教师尤其是青年教师备课、上课、教研,指导各备课组的工作,从常规工作检查到教学质量把关都要落实到位。 培养功能。培养教师尤其是青年,为他们提供展示自我的空间、成长发展的平台。推动本组教师队伍整体水平提升。 服务功能。利用本组人力资源优势,为学校发展献计献策,为学校或上级部门评价与培养教师提供材料,发挥其参政、议政等服务职能。校园文化建设工程。 管理功能。从
9、常规工作到教育教学对教师进行督促与管理。,二、备考培训,要关注学生的心理特点,在以生为本的前提下复习备考,切记:学生是人,是一根根脆弱的会思想的芦苇,在初/高三这个特定的人生阶段则更加脆弱,更加需要来自语文老师的人文关怀和感情慰藉。陶行知先生说过:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。爱屋及乌,喜欢那个人,就喜欢他教的那门课叫语文。不是要迎合学生,但要教好语文,不关注学生的心理肯定不行。 “高原现象”是一种学习过程中因学习成就动机失调、知识认知疲劳而产生的心理现象。克服“高原现象”,要在复习过程中培养学生的认知兴趣,消除学习过程中因反复训练而产生的对知识点认知的麻木感和
10、疲劳感,保持其认知的新鲜感,激发与维持学生自主学习动机。 要让学生获得成功的体验,使其在努力之后获得心理上的满足,从而肯定自己的价值,让学生将做对一道题、写好一篇文、掌握一个知识点看成是成功的指标,对其进行积极的肯定,多鼓励,多奖掖。,二、备考培训,复习课形式要有新鲜感,可以采取问题化、互动式等。评讲试题是初/高三复习教学的重头戏,教师不能唱独角戏,而让学生闲着没事干,可以让学生来分析,变换花样,制造兴奋点。 学生讲到位了,教师就不用再讲;学生讲不好,教师了解问题的症结所在,有针对性加以点拨,是为有效教学。 课外语文资源的开发与学习,可以发挥学生的主体作用。在课前5分钟或者早读课上,让学生轮流
11、推荐、朗读或评价美文与好书,开展诗词鉴赏和习作展示等活动。 给学生自主学习和展示自我风采的时间和空间,让学生尝到成功的快乐。只有尽可能地让学生“动”起来,复习课才能上得“活”起来,才能真正提高教学效率。,备考之三点建议,一、精做与做精 精做模拟题,避免题海大战。模拟题太多太滥,一定要取舍,选择好题精做精讲,薄弱环节多做多讲,否则不如少做或者不做。 中高考试题红灰榜 2012中考江西、山西现代文阅读 做精典型试题,了解其中规律,把握命题方向,掌握答题要领。 对命题意图、考点设置以及参考答案的确定,进行条分缕析的解读,通过错题分析,帮助学生规避常见的答题误区。通过规范答题,让考生找准答题角度、确定
12、答题思路,掌握恰当的表述方式。让考生对命题的套路能够了然于胸,做到“知己知彼”。 亦步亦趋,跟着指挥棒跑,总是不大靠谱的,因为拿指挥棒的人每年是不确定的。而研究语文教学本质是一线教师和命题人的交集,这样的教学自然能够与中高考命题有一致性,起码不会南辕北辙。,备考之三点建议,二、森林与树木 做好试卷分析:普遍性与个别性?短板为何?失分因素? 关注那一棵棵小树 每一个个体的阅读题、作文具体的失误原因?作针对性地点拨。 一棵棵树都能茁壮生长,森林才会丰茂。,备考之三点建议,三、有话好好说 提倡用真诚、真心、真情和朴素雅洁的语言,来描写身边的人和事,就是好作文。 好作文:说实话、说自己想说的话;有感而
13、发,写真实的事情,写自己的体验与感悟,而不是杜撰遥远古老的“故事”;词藻不一定非要华美,不一定非要讲“高深”的大道理,非要“升华”到一定的高度。 希望教师传递有情感、有文化、有思想的知识。,高山仰止,澹兮其若海,飂兮若无止。老子 浣花溪畔,是谁含泪低吟“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”;天姥山外,是谁独自嗟叹“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟”;归乡途中,是谁一袭白衣,唱起“世与我而相违,复驾言兮焉求”;汨罗江心,又是谁衣袂飘飞,留下“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”。 闲看庭前花开花落,漫观天外云卷云舒,在烈日树荫下休憩,在水涧回旋处低吟,在乡村田野中奔跑,在朦胧烟霞中清醒。身处一片钢筋混凝土
14、的森林,周围的世界在向前开拓,人们的物质生活看似愈加富奢,然而时代的丰盈填补不了内心的空虚,心灵深处的呐喊振聋发聩。一路上,我们冷眼相望,即使相伴同行,却也未曾哭诉衷肠;一路上,我们默默无语,分别时,也依然缄默无言。我担心一个烟花繁芜,物欲横流的时代,它的背后只是浮华的泡沫,最终留下的只有瞬间的华丽。,精神生活必须重建,打碎物质的繁华,留下恬然自由的心灵,一起仰望繁星点点的夜空那片广袤无垠的精神海洋。 让我们从今天起,做一个幸福的人,相信不再心为形役,挥手告别昔日的富饶;让我们走近自然,为花开花落心悸,为叶枯叶荣不平,陶醉于氤氲的花香,迷恋百分混沌的烟霞。在精神世界中,我们会找回生命的真谛,一
15、花一世界,一叶一菩提;在精神的海洋里,我们会发觉内心真实的自我,聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。,仰望精神的海洋,寻觅先哲的脚印,为曾经的自己画上句号,让今天的自己走得轻盈。 精神海洋中,有庄子鼓盆而歌的微笑,有列子御风的恬然,有南郭子形容枯槁,心中死灰的宁静,有老子“上善若水,水善利万物而不争”的圣贤。荡着心灵的木筏,驾着精神的彩云,任清风涤荡心胸,随风舞动轻弄影 转身,回眸,我惊悸“云销雨霁,彩彻区明,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮美;牵情处,却见朱淑真“把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨”;一路晨光熹微,水波荡漾,伴着纳兰容若“料得重圆密誓,难禁寸裂柔肠”的凄婉;韦庄划入“春水碧于天,画
16、船听雨眠”的逸境;有赵万里“水静流深,人静心深”的高雅,还有高山仰止处,庄生“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说”的箴言。 舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣,荡舟于精神海洋,纵然高山仰止,青衫湿遍,那依然是属于我们自己的传奇。,以史为鉴,胜败警醒我们。从跪下的那一刻起,勾践已悄然作茧。装疯卖傻,他裹住了自己坚强的内心。卧薪尝胆,直到夫差把它当做一枚死去的茧,顺手丢在一旁。当生活本可以就这样下去时,勾践却又选择孤注一掷地破茧。经过这作茧与破茧双重洗礼的他不会再给对手留下任何机会。夫差自刎身亡,这是愚者的下场。智者懂得在被俘时作茧,保全实力,又在复兴后破茧,一飞冲天;愚者在胜利面前不仅
17、没能听从伍子胥之言,展翅高飞,反而被一点点的成功束缚。其中的大智若愚与大愚若智,高下立判。这样的作茧不会被任何人视作怯懦软弱,这样的作茧反而让成功显得加倍辉煌,智慧之光在作茧与破茧中尽情闪耀。,悄然作茧、装疯卖傻、卧薪尝胆,这都是勾践后面“破茧”行动的精心准备吧,也可说都是后面“破茧”结果的原因条件吧;所以,这里的前后内容应该是顺承关系或因果关系,可文中怎么来了一个“却”字大转折?既然勾践经过了充分周密的准备,可谓成竹在胸,那么称之为“孤注一掷”是否恰当?前面“孤注一掷”的称谓与后面“大智若愚,(智慧之光”的评价能否和谐统一?是“复兴后”才“破茧”,还是“破茧”后才“复兴”?这些起码的逻辑问题
18、都“剪不断,理还乱”,又怎能清晰缜密地论证自己的观点!又怎能“议论深入透彻”!,李太白放歌舟棹,一道瀑布飙九天;白司马泪湿青衫,一曲琵琶遗绝响;白鹿书院,朱夫子传道解惑,盛况空前;莲花池畔,周敦颐咏荷言志,风骨傲然于是嵇康的打铁铺中传来不驯的声音,于是阮籍的途穷路上响彻寂寞的泣诉;于是滕王阁上,那个自负的王勃倚栏作赋,傲对王公;于是雕栏玉砌,那个自艾的李煜独视春水,目下无尘。,试问,这些议论文里的“精美”文词,究竟想论证什么样的论点呢? 究竟能起什么样的作用呢?,当诗仙宽袍弃履,举起樽而邀明月,沐月华而影三人的那刻,这一丝浸透了蟾晖的酒香便飘飘摇摇了千余年,萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去,似是还
19、携了月下那人的三分不羁。这瞬间的感悟,便在孩童清亮的诵读声中变为醉人的永恒。 这堆砌着“宽袍弃履”“沐月华而影三人”“萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去”之类佶屈聱牙生硬别扭词句的文段,让我们这教过多年书的人,别说明明白白地理解了,就是诵读起来也实在不知怎样才能避免气喘吁吁!,漆永祥:15类“高考体”作文,要对保持“严打高压”态势。 赌咒发誓体,充斥“一定”“必须”之类句子以表决心显勇气; 空言泛语体,无论写什么人什么事,都是一通看似高妙、实则空泛的废话; 小资美文体,用抒情的语调、无病呻吟的口吻来描述与议论; 爹死娘病体,胡诌发生在自己身上的悲惨故事; 故事拼凑体,准备几个励志故事,无论什么题目都
20、能编织成文; 平八稳体,一味求稳、“40分万岁”的作文; 龙头凤尾体,开头有“气势”,结尾要“升华”,中间是猪腹; 排山倒海体,用漂亮整齐的排比句贯穿全文; 亮点闪光体,过分追求文章中有亮点,以引起阅卷者注意;,副题题记体,正题下有副题,开篇再用鲁迅、莎士比亚等人的名句为题记,中间再用小标题,将一篇文章割得四分五裂,近年最为流行; 生僻艰涩体,故意用生僻字词与艰涩的语句,显示与众不同,往往错别字满纸; 还有时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等。 今天的考生是与社会隔绝的一代,没有时间、没有机会、没有动力感知社会,写作文只能在程式化、模版化的“套子里”钻来钻去。为了赢得分数,为了讨好
21、“老师”,他们不说真话,也不会说真话,只能讲大话、套话。,三、命题培训,建立团队 紧俏 奇缺 人才储备 专业引领 眼光 见识 课程标准 考试说明 语文味 专业性 教育测量学 命题实践 修改稿的价值,试题背景材料的选择,例: 09江西高考作文 阅读以下材料,按要求作文。 今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。 对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为 你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。,试题背景材料的选择,例:2009江西
22、卷作文 阅读以下材料,按要求作文。 今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。 对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为 你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。,试题背景材料的选择,例:某市中学语文教师招聘考试(2009.4.) 阅读下面的文字,根据要求作文。(30分) 日前,身兼中华抢救海外文物专项基金收藏顾问的蔡铭超媒体现身,承认他就是以逾三亿元天价从佳士得巴黎拍卖会拍得铜鼠首与兔首的神秘买家,但他声称,不会向佳士得支付分毫
23、。蔡铭超说:“当时我想,每一位中国人在那个时刻都会站出来的,只不过是给了我这个机会,我也只是尽了自己责任。” 针对上述材料,写一篇不少于600字的评论,谈谈你的看法。立意自定,标题自拟。,试题背景材料的选择,2011江西高考作文题: 以“孟子三乐”为主题写一篇记叙文或议论文,字数700字左右。 孟子曰:“君子有三乐,而王天下者不与存焉。父母俱在,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下者不与存焉。”,试题背景材料的选择,1.试题背景材料应与考生的学习经历和生活经历相适应 例:2002年上海卷作文题:面向大海 2008年广东卷文学类文本:
24、河的第三条岸 2.背景材料的信息量 (不足、 冗余、 正好) 例:小重山端午 元舒頔(2009安徽卷 ) 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气,日星光。离骚读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。 注 五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。 沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。,学科网,学科网,学科网,学科网,试题背景材料的选择,3.背景材料提供的信息与应答间的关系 关系范围的宽窄 关系的直接与间接 4.背景材料的呈现方式应多样化 文字、图片、图表 卷面活泼美观,增加亲和力,更公平。 5.对背景材料的修改应以正确、简明、与测量目标相关性更
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 区域性 教师 培训 实践 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-2598908.html