劳动经济学学生用新.ppt
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1、劳动经济学 Economics of Labor,主讲人:孔微巍,1.劳动经济学的形成与发展,1.现代劳动经济学的研究方法,1.现代劳动经济学的研究对象,第 1 章: 导 论,1.1.1国外劳动经济学的形成与发展 (孕育、形成、发展、完善),(一) 孕育阶段 1古希腊和古罗马时期的劳动经济思想 2欧洲中世纪的劳动经济思想 萨利克法典与庄园敕令 3重商主义的劳动经济思想3 评价:质朴分散无独立体系 (二)形成阶段(世纪世纪年代),2.新古典经济学为劳动经济学的形成提供了新的分析方法和理论 (19世纪中后期与2世纪初期),(1)代表人物及方法:马歇尔、庇古、希克斯、道格拉斯新古典经济学提出了资源配
2、置理论和均衡分析方法. (2)代表人物及方法:杰文斯;门格尔;瓦尔拉.他们分别提出了边际效用价值理论和边际分析方法 (3)代表人物及方法:庇古论述了劳动经济学的一些重要理论. 核心:资源稀缺 市场配置 供求关系 价格,3.历史和制度学派对劳动力市场理论的形成提供了制度研究方法,19世纪末20世纪初。 代表人物:凡勃伦、康芒斯、米切尔等。 制度学派20世纪30年代50年代-威斯康星学派;新制度经济学派 (1)批判了古典学派的抽象演绎方法,将历史和道德等非直接经济因素运用到劳动力市场的选择和人的行为及工资分析当中; (2)强调了制度对解决劳工问题的重要性.,劳动经济学制度学派的发展阶段,第一阶段:
3、20世纪20-30年代-康芒斯制度 因素 第二阶段:20世纪40-50年代新制度学派 邓洛普、罗斯等威斯康星学派案例法 第三阶段: 20世纪60-80年代“二元”或“分割”劳动力市场理论(多林格尔和皮奥里 ) 第四阶段: 20世纪80年代中期威廉姆森旧制度学派的有限理性与新古典经济学派的竞争效率最大化的方法融合起来。,4. 劳动社会理论和劳动管理理论促进了劳动经济学的形成,评价:劳动经济理论还分散于经济学和管理学等学科体系之中,劳动经济学还不是一个独立的学科。,(三)独立发展阶段(20世纪20年代-60年代),1劳动经济学成为一门独立的学科 1925美国学者所罗门布拉姆年出版了劳动经济学 2相
4、关理论的研究日趋深入具体 1)与工资相关的经济理论得到了深入研究 2)劳动就业理论引入了宏观总量研究 3)较为完善的提出了劳动力市场理论 4)人力资本理论丰富和发展了劳动力供给研究,(四)学科体系发展与完善阶段 (20世纪60年代后期至今),*1劳动经济学研究内容更加全面 2形成了以新古典框架为基础并兼有制度分析的当代主流劳动经济学 3众多经济学派涉入了对劳动经济学的研究(刘易斯、多林格尔、阿罗、卢卡斯) 4.现代西方劳动经济学研究的特点(前沿动向) * 5.劳动科学体系日益完善,1.1.2我国劳动经济学的形成与发展,(一)我国古代的劳动经济思想与劳动管理 1.古代劳动经济思想 2.古代劳动管
5、理思想 (二)民国时期学者对劳动经济问题的研究 (三)建国后我国劳动经济学的发展状况 1.计划经济时代的劳动经济学 2.改革开放以来劳动经济学的发展 思考题:搜集陈达甘博费孝通背景材料(个人档案、经历、主要学术思想和成就等),1.2 劳动科学体系(阅读),1.2.1 经济学科中的劳动科学 (一)马克思经济学中的劳动经济理论 (二)西方经济学中的劳动经济理论,1.2.管理学科及其他学科 中的劳动科学,(一)人力资源管理与开发 1.人力资源管理 2.人力资源开发 (二)劳动组织管理 (三)劳动人员管理 (四)劳动薪酬管理 (五)其他学科中的劳动科学,劳动经济学是研究市场经济中的劳动力市场现象及劳动
6、力市场规律的科学,如: 劳动力资源的稀缺性; 效用最大化与选择; 劳动力市场,1.现代劳动经济学的研究对象与内容,1.3.1劳动经济学研究对象,(一)研究最重要的生产要素人力的需求与供给 (二)研究劳动力市场运行和结果 (三)研究劳动力资源的合理配置 (四)研究劳动力资源投入与产出机理 (五)研究劳动关系等。,1.3.2 研究的主要内容,(一)劳动经济学总论 1. 概述 2.研究起点 (二)劳动力市场 1.劳动力供给与劳动力需求 2.劳动力市场理论 3.劳动力流动,(三)人力资本与投资 (四)劳动报酬 1.普通劳动力市场的工资理论 2.特殊劳动者的薪酬与激励 (四)职业与就业 1.职业 2.就
7、业 3.失业 (五)劳动关系和社会保障 1.劳动关系 2.社会保障,1.5 研究劳动经济学的意义 (阅读-P34),1.5.1研究劳动经济学的理论意义 1.5.2研究劳动经济学的现实意义,1.5.1研究劳动经济学的理论意义,(一)有利于提高经济学理论发展水平 1.劳动经济学是经济学的根本 2.劳动经济学在经济类学科中具有极为重要的地位 3.许多高水平的经济理论研究都与劳动经济学有关 (二)有利于建立与其他学科的沟通桥梁 1.劳动经济学与经济学科 2.劳动经济学与社会学科 3.劳动经济学与法学学科 (三)有利于提高经济学研究的整体水平和学科地位,1.5.2研究劳动经济学的现实意义,(一)从宏观角
8、度看,劳动经济学是关系到社会经济发展、人民生活水平提高和社会稳定的重大问题 1.有利于社会经济快速发展 2.有利于提高人民生活水平 *3.有利于我国社会的稳定P37 (二)从微观角度讲,劳动经济问题是影响企事业单位管理和效率的关键问题 (三)从个人角度看,劳动经济问题关系到个人的切身利益,第1章小结,1.劳动经济学产生与发展 2.劳动经济学与其他学科的关系 3.研究对象与内容 4.研究方法 5.意义 6.受益 7.教学资源,2.1劳动 2.2劳动主体 2.3人力资源,第 2章: 劳动与人力资源,2.1 劳动(本质含义及分类意义知识背景下劳动的特点),一、劳动是人的本质 1.劳动创造了人 2.劳
9、动是人的特有属性 1)具有主动性和目的性 2)具有创造性 3)具有多层次性,而动物的 活动只具有简单直接性 4)具有相依性,二、劳动的含义与分类,(一)劳动的定义 1.广义:在各种活动中的体力或者脑力的使用或消耗。 2.狭义:人的经济活动,(二) 劳动的分类,1.具体分类:德国学者L.拉佩把劳动分为三类,即自我劳动、谋生(职业)劳动、社会劳动 2.我国的划分:(三类四种即:创新、重复、混合;生产、服务、科技和经管) 三、劳动的意义 (一)劳动创造了人类自身 (二)劳动是人类生活的第一个条件 (三)劳动创造的社会财富 (四)劳动推动了社会发展 (五)劳动是人类解疑不尽的重大课题,*四、知识经济背
10、景下劳动的新特点,(一)劳动概念:广义化 1.知识经济使生产性劳动和非生产性劳动失去的划分的意义 2.知识经济使知识创新者与资本所有者的支配和主导地位发生了换位 (二)劳动配备的主要要素:知识化 1.劳动者就业必须具备当代的知识和技术 2.劳动形式发生了质的变化 3.劳动结构发生了以智力劳动为主的新变化,知识经济(Knowledge Economy Knowledge Based Economy),知识经济(Knowledge Economy),通俗地说就是“以知识为基础的经济”。从内涵来看,知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用,它以高技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首
11、要依托,是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展组织的说法,知识经济就是以现代科学技术为核心的,建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。,(三)劳动力供求:新均衡化,1.知识经济将减少未来劳动力供给 2.知识经济改变着劳动力的需求结构 (四)劳动时空条件:低限化 1.知识经济使劳动时间低度限制 2.知识经济使劳动空间低度限制 (五)劳动报酬:业绩化 (六)劳动观念:求知、自主和流动化,思考题(任选1),1.知识背景下,就业模式的选择 2.知识背景下,就业政策运行现状及问题 3.对中国家庭抚养孩子成本的调查 *4.近日我国政府和各地方政府解决就业对策的调查分析。(各国政府的对策;大
12、学生就业问题的解决),劳动概念广义化、劳动配备知识化、劳动供求新均衡化、劳动时空低限化、劳动观念求知自主化 其中重要的一条:知识创新者与资本所有者的地位换位,2.2 劳动的主体人,一、人性假设理论 二、人的行为 三、人的价值观 四、人的现代化 说明:劳动是人的本质;人是劳动的主体;劳动依附于人.,一、人性假设(定义;国内外研究现状),(一)定义:人性的假设是指经济学或管理学在研究人的行为时对其动机的基本看法和基本设定。 (二)国外的人性假设研究(主要观点) 1.工具人 2.经济人 3.决策人 4.社会人 5.自我实现人 6.复杂人7.文化人 8.主权人 9.知识人,麦格雷戈认为:管理的根本问题
13、在于管理者对人性的认识。它是一切管理策略和方法依以建立的基础 .,1. 工具人,1)表现 2)管理模式的特点 3)评价:是以自我为中心的家族模式管理,2.经济人,)学者的观点(穆勒) )经济人假设的基本含义及特点 )经济人假设的修正与发展: (西蒙“有限理性”三种限制) )经济人假设的简要评价客观性,3.决策人 代表人物:西蒙、马奇 主要内容:经济、动机、决策人模式 *4.社会人(梅奥-霍桑实验) 代表人物: 定义: 管理原则,5.自我实现人 代表人物(阿吉利斯、马斯洛) 定义: 内容: 管理方式(与经济人社会人自我实现人的不同): 6.复杂人:(20世纪年代) 代表人物:莫尔斯、洛希 核心与
14、基本思想 管理原则 评价,7.文化人:(20世纪80年代) 代表人物:特雷斯e迪尔、阿伦.A肯尼迪 定义 管理思想及管理原则: 8.主权人(代表人物基本观点管理模式) 9.知识人(定义基本观点管理措施),思考题(作业三),人性假设理论,对你有何启示?,二、人的行为(自学) 行为链条:需要动机行为目标,(一)需要 1.需要的概念 2.需要的分类 3.需要的层次 (二)动机 1.动机的概念 2.动机的分类 3.动机的功能,(三)行为 1.行为的概念和分类 2.工作行为的来源 3.工作行为表现类型 4 .影响行为的主要因素 (四)目标 1.目标的概念和设置 2.目标的分类,三、人的价值观,(一)价值
15、观的含义 价值观是人对社会事务 的是与非、善与恶、重或轻的观点。(或总体评价) (二)价值观的形成:(父母老师亲属朋友传媒等) 价值观是在家庭和社会中形成的。遗传、社会文化、父母行为、教师、朋友、书刊、影视、 intel网等环境因素,都是形成价值观的重要来源。,(三)价值观的类型,1.人的基本价值观 行为学家格雷夫斯概括出以下七个等级: 反应型、 部落型、自我中心型、 坚持己见型、 玩弄权术型、 社交中心型、 存在主义型。 *史布兰格认为在美国社会被重视的中心价值有六种,即: (1)以知识真理为中心的理论性价值; (2)以形式与调和为中心的美的价值; (3)以权力地位为中心的政治性价值; (4
16、)以群体他人为中心的社会性价值; (5)以有效实惠为中心的经济性价值; (6)以信仰为中心的宗教性价值 2.人的劳动或职业价值观,种类型:理论型经济型艺术型 社交型权力型宗教型,(四)价值观的作用 1.价值观是了解职工 劳动态度和工作动机的基础 2.价值观是做好管理工作的重要条件 3.具有明确合理的价值观是成功组织的经验 思考题:按价值观的类型,识别你的价值观的归属?你应该具有怎样的价值观?(作业四),四、人的现代化的标志特征,1.什么是人的现代化-.不同界说: (1)人的现代化的实质,是人的思想价值观念、行为方式、生活方式实现从传统到现代的转变。人的现代化的根本,就在于提高人的素质并逐步实现
17、人的全面发展,就是邓小平同志提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律” (2)人的现代化,就是要具有民主思想、科学精神、法律意识、环保理念。做一个合乎社会道德规范的人,脱离低级趣味的人,拥有爱心和奉献精神的人,*2.现代人应该具备的素质和特征,美国著名社会学家英格尔斯描绘了现代人应具备的十二个方面的品德特征乐于接受新事物,尊重知识探索未知,有进取心和创造能力,能正确对待别人和自己,头脑开放,突破传统习惯面向现在与未来,深谋远虑,举止大方,等等.,2.3人力资源,内容提要: *一、人力资源的概念与特征 *二、人力资源的数量与质量 *三、人力资源的稀缺性,一、人力资源的概念与特征,(一)人力资源概念
18、:p60(Human Resource) 不同表述 1.在业人数 2.具有劳动能力的劳动者总和 3.全体人口,(二)人力资源的特征,*1.两重性 2.时限性(形成使用) 3.能动性 4.再生性 5.智力性 * 6.核心性,*二、人力资源的数量和质量p60,人力资源=人力资源数量+人力资源质量 (一)人力资源的数量(绝对量与相对量) 1.人力资源的总量(绝对量) 人力资源绝对量=劳动适龄人口总量-丧失劳动能力人口+劳动适龄人口以外的具有劳动能力的人口,1)劳动适龄人口(P31),各国都根据其国情对人口进行“劳动年龄”的划分。在劳动年龄上、下限之间称“劳动适龄人口”。我国现行劳动年龄规定为:男子1
19、660周岁。女子1655周岁。根据这一计量,人力资源的绝对量可概括为以下八个部分:,2)我国人力资源绝对量包括八个部分,(1)适龄就业人口 (2)未成年就业人口 (3)老年人就业人口 (4)求业人口 (5)就学人口 (6)家务劳动人口 (7)军队服役人口 (8)其他人口,3)经济活动人口,以上八个部分称劳动力人口,其中前四部分称经济活动人口,也称现实的人力资源;后四部分称非经济活动人口,也称潜在的人力资源(但有的专家把八部分统称潜在的人力资源)。,2.人力资源的相对量,含义:人力资源的相对量表示被考察范围内人均人力资源拥有量。 两种表示方法: (1)人力资源率(manpower resourc
20、e rate )=人力资源总数/总人口数100% (2)劳动力参与率:P31 Labor force participation rate 是现实的人力资源数量占劳动年龄人口的比重。 劳动力参与率(Labor Force Participation Rate) = (在业人数+正在求职人数)/总人口数100% (3)影响劳动力参与率的因素P32,(二)人力资源的质量,1.相关概念 含义:人力资源质量是指一定范围内(国家、地区或企业等)一定时期的人力资源的身体素质、科学文化和思想道德素质的综合反映。(“三素质”) 2.主要衡量指标 (1)健康卫生指标 (2)受教育情况 (3)劳动者技术等级 (4
21、)劳动态度,分析与讨论,1.案例分析-P23 2.结合实际讨论影响人力资源质量的主要因素 3.结合社会现实谈谈人们重视提高人力资源的质量的原因是什么。,三、人力资源的稀缺性,(一)经济学中的资源稀缺(Scarcity ) 1.与人需要的对比 2.经济资源稀缺的表现(总量、质量、结构) (二)劳动经济学中的人力资源稀缺的划分 1.总量稀缺 2.质量稀缺 3.结构性稀缺 4.显性稀缺与隐性稀缺 5.静态稀缺与动态稀缺 (体力-技能-创造性),3.1 劳动力供给概述,一.劳动力供给含义及类型 P25 *二.影响劳动力供给的因素P25 三.劳动力供给及其表达方式 注意:2个假设(理性经济人劳动力只有数
22、量的区别),一.劳动力供给及类型,(一)劳动力含义界定(labour power ) *1.劳动经济学中的一般定义(现实界定) 2.劳动力供给P25 注意:劳动适龄人口,(二)相关概念识记,1.劳动 2.人力资源(质和量的规定性潜在与现实) *3.劳动力与人力资源关系 4.劳动力与劳动适龄人口 5.失业与就业,(三)劳动力供给分类P26,1.个人劳动供给:含义及影响因素,2.家庭劳动供给:含义及影响因素(子女多少成正比)(伦理、费用、未来收益、国家政策) 3.社会劳动供给:含义及影响因素 二. 影响劳动力供给的因素P27,三.劳动力供给及其表达方式p33,(一)定义:劳动力供给是指在一定的市场
23、工资率下,劳动力供给的决策主体(家庭或个人)愿意并且能够提供的劳动时间. (二)表达方式:(3种分析工具) 1. L供给函数:S=f(X1,X2,X3,Xn) S= f(W) 2. L供给表与供给曲线,表一:劳动力供给表,图一:劳动力供给曲线,3.1小结: 一.劳动力供给含义及分类 二.影响劳动力供给因素 二.劳动力供给及其表达方式,3.2劳动力供给弹性 (Supply elasticity ),一、劳动力供给弹性含义34 指劳动力供给量的变动对工资率变动的反应程度,即为劳动力供给的工资弹性或劳动力供给弹性。 Es为劳动力供给力供给弹性,S/S表示供给量变动的百分比,W/W表示工资变动的百分比
24、,二、劳动力供给弹性的主要形式,供给无弹性,即ES0。如图2-4的A 供给有无限弹性,即ES。如图2-4的E 单位供给弹性,即ES1 。如2-4的C 供给富有弹性,即ES1。如图2-4的D 供给缺乏弹性,即ES1。如图2-4的B 供给逆变弹性,即ES 变为ES ,图:劳动力供给弹性,三劳动力供给量的变动与劳动力供给的变动,、劳动力供给量的变动P35 指其他条件不变,仅由工资率的变动所引起的劳动力供给量的变动.,图:劳动力供给量变动 、劳动力供给的变动 是指工资率不变的情况下,由其他因素的变动所引起的劳动力供给的变动,图:劳动力供给的变动,一、工作闲暇决策:基本模型 (一)基本概念 1、个人可自
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