科研论文撰写与教师专业发展.ppt
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1、科研论文的撰写与教师专业发展,金牛区教育研究培训中心 夏子辉,一、关于今天讲座的说明:,治一种疾病的药是好药;,治多种疾病的药是去痛片;,治百病的药是假药;,药到病除的药是毒药;,消除一个误区:不要轻易相信别人有撰写论文的“功夫秘诀”。最有效的办法是结合实际,自己在实践中探索。,1、关于讲座的效果,2、关于讲座的题目,第一,评奖工作的需要。,第二,专业发展的需要。,第三,科研工作的需要。,二、教师该不该写论文?,1、教师是一门专业,写论文是教师工作的一部分。,第一种观点:教师是一门职业。,第二种观点:教师是一门专业。,第三种观点:教师是一门事业。,所谓专业,需要经过专门的训练、教育和培养,具有
2、较为系统、独特的专 门知识和技术的一种职业。 日本学者认为,一项职业称得上是“专业”至少要符合三个基本条件: (1)它是一般人不可替代的、独特的,而且是社会所不可缺少的服务; (2)这一服务的提供者必需具有高度而复杂的知识与技能,因而需要经过长 期的专门教育和训练; (3)具有广泛的职业自主权。,二、教师该不该写论文?,1、教师是一门专业,写论文是教师工作的一部分。,专业精神,专业知识,教育学、心理学、教育研究的基本知识,学科知识,文化知识,实践知识,专业伦理,发现能力 收集和处理信息的能力 教学研究的组织协调能力 教学研究和指导能力 试卷的命制和试卷的分析能力 发现和提升先进教学经验的能力
3、组织开展课题研究的能力,撰写学术论文的能力 交往能力 与教研工作有关的公文写作能力 使用现代教育技术的能力,专业能力,专业自主 教育理念的引领能力 教学法规的解读能力 学科教学的评估能力 学科教学的指导能力 教学经验的提升能力 科研课题的研究能力 语言交流的表达能力 团队组织的协调能力 信息资源的搜集能力 终身学习的坚持能力,二、教师该不该写论文? 1、教师是一门专业,写论文是教师工作的一部分。,2、总结和提炼教学经验,有助于对教学规律的认识。,教师工作专业性的两个最主要标准:,(1)教师要有研究意识和能力,教师要成为研究者。,(2)教师能专业自主,教师在特定的教育情境中可以 自主选择特定的教
4、育行为和教学策略。,教师成为研究者,必须要具有科研意识和能力,能将教育教学实践的经验加以总结和提炼。 教师对所教授的科目有深刻的理解,精通学科专业知识。 教师了解学生关于本学科已有的观念和背景知识,知道如何将学科知识传授给学生。,二、教师该不该写论文,1、教师是一门专业,写论文是教师工作的一部分,2、总结和提炼教学经验,有助于对教学规律的认识,3、实践发展很快,理论更新很快,国内:成功教育、愉快教学、目标教学、和谐教学、素质教育、反思性教学、新课改理论、生成教学理论、同课异构理论,国外:布鲁纳 ( JS Bruner )发现学习理论 维特罗克 ( M C Wittrock )生成学习模型理论
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