培养方案修订工作部署.ppt
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1、培养方案修订工作部署 研究生院培养办 2015年10月10日 报告提纲 0102 03 一、现状与形势分析 二、修订要求与内容 三、工作组织和安排 一、现状与形势分析 作为培养研究生的纲领性文件,我校研究生培养方案 总体上能满足研究生培养的基本需求,但随着国家和社会对 研究生的培养要求越来越高,我校研究生培养方案承载功能 不足的问题日渐凸出,特别是一些日积月累形成的自身缺陷 在培养实践中不断摆露出来: 一、现状与形势分析 现现有方案的培养目标标和学位要求没有充分体现现学科定位 和特色。 课课程体系缺乏系统设计统设计 ,体系陈陈旧、僵化,部分学科课课 程设设置不合理,师师生反响强烈。 专业专业
2、学位与学术术学位没有体现现各自特质质,特别别是课课程设设 置区分度不大,培养雷同。 培养环节设环节设 置整齐齐划一,不尽合理;培养过过程监监控和环环 节节考核执执行不到位。 种类还类还 不全。直博生还还没有独立的培养方案。 1现状分析功能缺陷 一、现状与形势分析 培养单单位对对培养方案的重视视不足,特别别是对对比分析新形 势势下培养方案的内涵和功能定位还还很欠缺,甚至存在应应付 完成修订订工作的现现象。 课课程缺乏科学论证论证 ,课课程对对人才培养的支撑作用乏力。 教学秩序与本科差距大(不按程序调课调课 、停课课、随意压压 缩缩学时时数等) 教学内容陈陈旧、本硕硕博重复,教学方式、考核方式等教
3、 学改革滞后。 1现状分析重视投入不足 一、现状与形势分析 2013年以来,教育部牵头牵头 在短时间时间 内密集发发布20余个 纲领纲领 性制度文件,推动动研究生教育内涵式发发展。 我校 配套制订实订实 施30多个制度文件推动动研究生教育综综合改革 。 2014年12月教育部出台关于改革和加强研究生课课程建 设设的意见见,以制度机制建设为设为 先导导,以课课程体系建设设 、教学改革为为重点。我校入选试选试 点。 我校研究生培养管理工作必须须迎头头赶上,加快改革创创新 步伐,否则则将在新一轮轮改革大潮中被“淹没”。 2新形势研判不进则退 报告提纲 0102 03 一、现状与形势分析 二、修订要求
4、与内容 三、工作组织和安排 二、修订要求与内容 教育部颁颁布的一级级学科博士、硕硕士学位基本要求、 专业专业 学位类别类别 (领领域)博士、硕硕士学位基本要求; 研究生院今天同步启动动制订订的各学科专业专业 学位标标准。 教育部关于改革和加强研究生课课程建设设的意见见。 教育部关于加强专业专业 学位研究生案例教学和联联合培养 基地建设设的意见见。 国务务院办办公厅厅关于深化高等学校创创新创业创业 教育改革的 实实施意见见。 1修订依据 二、修订要求与内容 立足国家战战略和社会发发展需求,以促进进研究生 成长长成才为为中心,“坚坚持以人为为本,强化特色;坚坚 持分类类培养,服务务需求;坚坚持提高
5、质质量,立德树树人 ”,重点在于着力构建符合学科定位和发发展目标标的高 水平课课程体系,优优化和规规范培养过过程,突出研究生 创创新创业创业 能力和专业实专业实 践能力的培养,形成以能力 提升为导为导 向、富有特色和成效的研究生培养方案。 2总体思路 二、修订要求与内容 1.原则上按一级学科统 筹修订 2.建立分类人才培养目 标体系 3.构建不同层次、不同类型 的高质量研究生课程体系 4.强化课程教学和考核 方式改革 5.加大seminar学分比重 6.提高研究生教育国际化水 平 7.优化、规范培养过程 8.要满足个性化培养的需求 3基本要求 一级级学科跨级级二培养级单级单 位的由学位点 申报
6、报和评评估负责单负责单 位牵头组织牵头组织 ; 自主设设置的交叉学科、尚无一级级学科授 权权点的可按二级级学科修订订, 交叉学科培养方案的修订订,要处处理好与 原学科专业专业 的关系; 专业专业 学位培养方案按类别类别 、领领域修订订; 具有博士、硕硕士学位授予权权的学科专业专业 ,要同步修订订博士、硕硕士研究生培养方案, 处处理好课课程间间的衔衔接关系,明确不同层层次的 培养要求。 二、修订要求与内容 1.原则上按一级学科统 筹修订 2.建立分类人才培养目 标体系 3.构建不同层次、不同类型 的高质量研究生课程体系 4.强化课程教学和考核 方式改革 5.加大seminar学分比重 6.提高研
7、究生教育国际化水 平 7.优化、规范培养过程 8.要满足个性化培养的需求 3基本要求 积积极借鉴鉴国内外同类类高水平学科先 进进的研究生培养经验经验 和管理模式,并根 据本学科发发展定位和人才培养特色,结结 合国家社会需求,科学构建不同层层次和 不同类别类别 研究生所应应具备备的知识结识结 构和 能力水平,建立健全学术术型与专业专业 型区 分鲜鲜明的学位标标准及培养目标标体系。 二、修订要求与内容 1.原则上按一级学科统 筹修订 2.建立分类人才培养目 标体系 3.构建不同层次、不同类型 的高质量研究生课程体系 4.强化课程教学和考核 方式改革 5.加大seminar学分比重 6.提高研究生教
8、育国际化水 平 7.优化、规范培养过程 8.要满足个性化培养的需求 3基本要求 以本次修订订研究生培养方案为为契机,规规范课课程 教学管理。 立足课课程体系整体优优化,分别选择别选择 3个以上国内 和国外同类类高水平学科作为标为标 杆(作为为附件材料 上交),对对比分析,重点针对课针对课 程目标标确定、课课 程内容选择选择 与组织组织 、课课程的实实施与评评价进进行改 革,以形成具有自身优势优势 和特色的课课程体系。 课课程体系须须包含有方法类课类课 、前沿课课、跨学科 交叉课课,应应加强实实践性和应应用类课类课 程。 课课程体系要处处理好几个关系:一级级学科与二级级 学科的关系;博士生培养与
9、硕硕士生培养的关系; 学术术型与专业专业 型的关系;全日制与非全日制的关 系;人才培养标标准的共通性与多样样化的关系。 二、修订要求与内容 1.原则上按一级学科统 筹修订 2.建立分类人才培养目 标体系 3.构建不同层次、不同类型 的高质量研究生课程体系 4.强化课程教学和考核 方式改革 5.加大seminar学分比重 6.提高研究生教育国际化水 平 7.优化、规范培养过程 8.要满足个性化培养的需求 3基本要求 重视视研究生能力培养,杜绝绝“填 鸭鸭式”授课课方式,利用“互联联网+” (如慕课课、微课课)、启发发式、案例 式等教学手段,促进进以教为为中心向以 学为为中心转变转变 的教学方式改
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