课程教学标准的制定.ppt
《课程教学标准的制定.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课程教学标准的制定.ppt(17页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课程教学标准的制定,1.课程标准 2.课程标准的基本内容 3.教学大纲 4.教学大纲与课程标准的区别 5.课程教学标准编制格式与要求,一、课程标准,体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学、评价建议和教材编写、审查的要求等,是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标,它具有法定的性质。因此,它是国家管理和评价课程的基础,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。,二、课程标准的基本内容,课程标准包括“前言”、“课程目标”、“内容标准”、 “实施建议”,此
2、外还有附录。 (一)、前言 1、课程性质与地位 2、课程的基本理念 3、课程设计思路 (二)课程目标,(三)内容标准 (四)课程实施建议 1、教材编写建议 2、课程资源的开发与利用 3、教学建议 4、评价建议 (五)附录,三、教学大纲,教学大纲是以系统和连贯的方式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划,规定每个学生必须掌握的理论知识、和基本技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求。 依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系,确定各章节的基本内容、重点和难点,教学时数分配。是教学顺序,教学工作的指南。,四、教学大纲与课程标准的区别,课程标准,对教学功能从
3、传统的过于强调知识的传授,转变为既要重视知识与技能的传授,又要重视过程与方法,情感态度与价值观的培养。使学生在获得基础知识和基本技能的同时能够学会学习和形成正确的价值观。,二者对教与学的关注点不同。教学大纲更多地强调教师的教,课程标准着眼于学生的学,对每一个阶段学生发展应达到的目标都提出具体的要求,做出详尽的规定。课程标准力求通过加强过程性、体验性目标,以及对教材、教学、评价等方面的指导,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,即教师是“
4、用教科书教,而不是教教科书”。,二者对教学与评价要求的上下限不同。教学大纲规定最高要求。规定了教材、教学和评价的最高要求,无论是教材、教学还是评价都不能突破这一上限,如果突破了,则被视为超纲,对教材编写、教师教学和学业评价的影响是直接的、严格控制的、硬性的。课程标准的要求是基本的,是绝大多数学生经过努力都能够达到的,对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、弹性的,给教材编写和教学留有一定的空间,淡化了终结性评价和评价的筛选评判功能,强化了过程评价和评价的教育发展功能。,二者的课程目标不同。大纲强调的是知识和技能目标,课程标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。由于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课程 教学 标准 制定
链接地址:https://www.31doc.com/p-2601609.html