课程标准解读.ppt
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1、“课程标准 ” 解读,一、为什么要课改,我国高中课程改革的回顾,1950年8月中学暂行教学计划(草案) 1952年3月中学教学计划(草案) 1957年6月19571958学年度中学教学计划 1958年3月19581959学年度中学教学计划 1963年7月全日制中小学教学计划(草案) 1978年1月全日制十年制中小学教学计划 (草案) 1981年4月全日制六年制重点中学教学计划 (试行草案) 1990年3月现行普通高中教学计划的调整意见 1996年3月全日制普通高中课程计划(试行) 2001年1月全日制普通高中课程计划,课程体系重建,课程体系重建,二、“课程标准 ”_ 解读,一、课程标准与教学大
2、纲,1.依据、内容、目标、学习方式、评价比较,例如:,教学大纲摘录,普通中学的任务,是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并为培养现代化建设需要的各级人才奠定基础。物理课程对于完成这些任务有重要作用。学生在物理课程中学到的关于物质最普遍的运动形式和物质的基本结构知识,受到的观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练,以及受到的思想教育,是他们继续学习科学技术和投身祖国建设事业的必要基础。,课程标准摘录(课程性质),高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。 高中物理课程有助于学生继续学习基
3、本的物理知识与技能;体验科学的探究过程,了解科学的研究方法;增强创新意识和实践能力、发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。,2.框架比较,三、新课程形式上的变化,模块教学 学分制,选修1-2,选修2-2,选修2-3,物理2 物理1,选修,共同 必修,必修,高中物理学科课程设置,培养目标 进一步提高科学素养,满足全体学生的终生发展需求,课程目的:提高全体学生的科学素养 课程结构:注重共同基础,体现选择性 课程内容:体现课程的时代性、基础性和选择性 课程实施:注重自主学习,提倡教学方式多样化 课程评价
4、:更新评价观念,促进学生发展,课程目标 知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观,1. 必修模块: 物理1 物理2 2. 选修模块: 选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-1 选修3-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5,实施建议 教学建议 评价建议 教科书编写建议 课程资源利用与开发建议,三 课程标准设计框图,课程基本理念,内容标准(课程模块),四、物理课程标准的基本内容,第一部分 前言,第二部分 课程目标,第三部分 内容标准,第四部分 实施建议,附录2 物理专题研修,附录1 物理实验专题,一、课程性质,二、课程基本理念,三、课程设计思路,一、课程总目标,二
5、、课程具体目标,一、科学探究及物理 实验能力要求,二、共同必修模块,三、选修模块,一、教学建议,二、评价建议,三、教科书编写建议,四、课程资源利用与开发建议,五、新课程内容、要求、设置方面的变化(五个基本理念),课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价。,(一)在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 (二)在课程结构上重视基础,体现课程的选择性 普通高中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、发展潜能和
6、今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求,促进学生自主地、富有个性地学习。,(三)在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 (四)在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化 高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学
7、态度与科学精神。 (五)在课程评价上强调更新观念,促进学生发展 高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生的个体差异,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。,六、与课堂教学中落实新课程理念密切相关的三个关键词,科学素养 三维目标 科学探究,科学素养,科学知识、科学方法、科学价值观、科学态度、科学精神,科学知识、科学态度、科学精神,科学精神、科学态度、科学方法、科学思维、科学实践意识及应用科学知识解决问题的能力,科学知识、科学方法、科学态度和伦理规范,科学进取心、科学世界观、正确观察的能力、科学思维习惯
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