孔子论语的课程与教学思想研究.ppt
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1、孔子论语的 课程与教学思想研究,武汉大学教育科学学院 李保强,一、孔子的生平,二、课程思想,三、教学思想,四、课程与教学思想研究,讲授提纲,一、孔子的生平,孔子(前前)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人。 名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南尼山乡)人。 李零在丧家犬一书中提及的孔子的身高是221.76厘米。他在书中称,在司马迁的孔子世家里,称“孔子长九尺有六寸,人皆谓之长人而异之”。孔子七陋: 一、是“鼻陋”,两个鼻孔朝天;二、是“嘴陋”,两颗门牙是龅牙; 三、是“眼陋”,两颗眼球突出; 四、是“耳陋”,两只耳朵大而下垂。,洞村夫子,先世系宋国贵族。 根据左传、史记、孔子家语
2、的记载,孔子的先世如下: 微子宋湣公弗父何宋父周世子胜正考父孔父嘉 木金父睪夷防叔伯夏叔梁纥孔丘 五世祖木金父避难奔鲁,后定避鲁国陬邑。父叔梁纥为鲁国武士,以勇力闻于诸侯。(偪阳之战,叔梁纥49),诸侯联军灭偪阳 偪阳(b 同“逼”,今枣庄南台儿庄区涧头集西南2.5公里处张山子镇城里村郊),是西周时封建的姜姓小国。 周灵王九年(公元前563年)春,晋悼公为实施联吴制楚的战略,率鲁、宋、卫、曹、莒、邾、滕、薛、杞、小邾之君及齐太子光赴吴邑柤(今江苏邳州西北)与吴王寿梦相会,以加强中原各国与吴国的联系。夏,会见结束后,为扫除吴与中原各国在地理沟通上的障碍,晋悼公决定攻灭阻于二者之间的偪阳国,遂遣晋
3、卿士荀偃、士匄(同“丐”)率与会诸侯军队自祖邑北上进攻偪阳都城。 偪阳都城小而坚固,诸侯联军久攻不下。后,鲁人秦堇父设计赚开城门,一部联军将士乘机攻入城中。偪阳守军下放悬门,企图切断入城联军的退路,予以歼灭。幸赖鲁大夫叔梁纥奋力托住落下的悬门,方救出攻入城内的联军将士。 鉴于偪阳城久攻不下,而雨季将至,荀偃、士匄向晋主帅荀罃请求撤兵,遭拒绝。荀、士二人遂身先士卒,亲率联军强行攻城。经激战,偪阳城破,国亡。晋悼公欲将其地赠予亲晋的宋大夫向戍,被向戍婉言谢绝。悼公遂将偪阳并入宋国。,岁丧父,随母亲颜征在移居阙里,并受其教。孔子幼年,“为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容”。,岁立志于学,虚心好学,相传曾问礼
4、于老聃,学乐于苌弘,学琴于师襄。及长,做过管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”。,岁时,已博学多才,成为当地较有名气的一位学者,并在阙里收徒授业,开创私人办学之先河。,岁时,因鲁国内乱而奔齐。为了接近齐景公,做了齐国贵族高昭子的家臣。次年,齐景公(姜杵臼)向孔子询问政事,景公极为赞赏,欲起用孔子,因齐相晏婴从中阻挠,于是作罢,不就久返鲁,继续钻研学问培养学生。,岁时,任鲁国中都宰(今汶上西地方官)。由于为政有方,“一年,四方皆则之”。,岁时由中都宰提升为鲁国司空、大司寇。,岁时,受季桓子委托,摄行相事。他为了提高国君的权威,提出“堕三都”、抑三桓(鲁三家大夫)的主张,结果遭到三家大夫的反对,
5、未能成功。,55岁时,弃官离鲁,周游列国,寻施展才能的机会,此间“干七十余君”,终无所遇。,负暇邑,周游列国第一站,临淄,闻韶三月不知肉味,泰安,登泰山而小天下,长垣,夫子勒马听琴处,信阳,画上周游列国句点,过匡之后又经过蒲地,并在此停留一个月,60岁出头的孔子,应楚国邀请到负函城,途中发生子路问津事,最后赶到负函城,这是孔子周游列国的最南端。,“登东山而小鲁、登泰山而小天下”,孔子说:“箫韶者,舜之遗音也,湿润以和似南风之至。其为音,如寒暑风雨之动物,如物之动人。雷动禽兽,风雨动鱼龙,仁义动君子,财色动小人。”,师己是季桓子派来专程给孔子送行的,他安慰孔子:夫子您本无错,表示对孔子的理解。孔
6、子告诉他:自己想唱首歌,宣泄郁闷。孔子即兴吟唱的正是有名的出走歌:“彼妇之口,可以出走;彼妇之竭,可以死败。盖忧哉悠哉,维以卒岁。”,67岁时(前487年),被鲁国季康子从卫国迎接回鲁。虽被尊为“国老”,但仍不得重用。他也不再求仕,乃集中精力继续从事教育及文献整理工作。,73岁时(鲁哀公16年),夏历二月,孔子寝疾日,不愈而卒(赍志而殁)。一生的主要言行,经其弟子和再传弟子整理编成论语一书,后世儒家学派的经典。,孔子教育生涯的阶段划分,第一阶段:自开始办学,到去齐国35岁求仕之前,门徒还不多,但是办学有成效(颜路,子路)。,第二阶段:自37岁从(齐国返回鲁国)到55岁(周游列国之前),发展时期
7、,教育经验渐丰,水平渐高,名气渐大,弟子渐多(如颜回、子贡、冉求、仲弓等)。,第三阶段:自68岁周游列国结束回到鲁国,到他去世,孔子把精力集中到办教育与整理古代文献典籍上了(子夏、子游、子张、曾参等)。,二、孔子的课程思想,多种不同的表达:,子以四教:文,行,忠,信 礼、乐、射、御、书、数 诗、书、礼、乐、易、春秋 志于道,据于德,依于仁,游于艺。 兴于诗,立于礼,成于乐。,(一)课程设置总原则,志于道:课程设置必须以阐明和追求真理为目标。,“朝闻道,夕死可矣。”,据于德:课程设置必须以人的道德实践为依据。 “得之於心,而守之不失,则始终唯一,而有日新之功矣。”,依于仁:课程设置的最终目的是“
8、仁”。 “爱人”又是核心,“忠恕”是一贯之道,“孝弟”是本源基础。,游于艺:要求弟子玩索、游习于“六艺”之中。,(二)课程的涉猎内容,课程目标(基本类型):子以四教:文,行,忠,信。 孔子以文学、品行、忠诚和信实教育学生。,课程科目(具体成分):六艺:礼、乐、射、御、书、数 社会仪礼音乐舞蹈军事安保交通驾驶书法历史天文地理,课程载体(教学用书): 诗、书、礼、乐、易、春秋,课程地位(分段落实): 兴于诗,立于礼,成于乐。,启示:,学校课程设置应以教育目标为依据。,课程体系中应确定重点学科和重点内容。,“知识并不等于智慧,而后者才是教育的目的。” 怀特海教育的目的,?,三、孔子的教学思想 (一)
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