课堂教学艺术十思.ppt
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1、课堂教学艺术十思,董一菲 牡丹江市第二高级中学,教育,这首先是人学,不了解孩子不了解他的智力发展,他的思维兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。 (苏霍姆林斯基),教师的作用在于激发学生自我学习潜力,给学生一辈子的影响,给学生学科精神的基因。,美的熏陶 艺术的享受,教学作为一门艺术,就要给听众接受知识中带来美的享受,教师要有诗人的情怀 教师要有哲学的思想,课堂教学的组织艺术 课堂教学的语言艺术 课堂教学的提问艺术 课堂教学的风格艺术 课堂教学的启思艺术 课堂教学的节奏艺术 课堂教学的互动艺术 课堂教学的反思艺术 课堂教学的精讲艺术 课堂教学的教材解读艺术,教学的艺术,表现在能使学生透彻、
2、迅捷、愉快地学习知识和技能。 夸美纽斯,课堂教学的组织艺术 目标 核心 体系 主次 重难 衔接 布白 点拨 氛围,课堂教学的组织艺术 八字真经: 展收 守放 张弛 庄谐,课堂教学的语言艺术 教师的语言修养在极大的 程度上决定着学生在课堂上 的脑力劳动的效率。 苏霍姆林斯基,课堂教学的语言艺术 语言的规范性 情感的丰富性 文化的负载性 技巧的各样性 运用的协调性,课堂教学的语言艺术 “三力” : 说服力 感染力 动员力 “三感” : 节奏感 亲近感 幽默感,课堂教学的提问评价艺术 问那些人,怎么问,问什么,什么时候问 设题巧妙灵活 选择时机恰当 诱发深入深思 照顾全体听众 顾及课程进程 积极鼓励
3、先进 课堂教学的评价艺术: 与人善言,暖于布帛, 伤人之言,深于方戟。,课堂教学的风格艺术 教学风格体现着教师的教学思想、 教学技巧、教学风度和教学特色。 教学思想 教学技巧 教学风度 教学特色 如果只是为了展现教师的教学才智, 充其量只是娴熟的技巧。而艺术是属于良 心的,教学艺术首先是爱的艺术。,课堂教学的启思艺术 真正的艺术乃是一个积极思 考的王国。苏霍姆林斯基,问题:巧妙 唤醒学生的文化意识 唤醒学生的生命意识 唤醒学生的课堂情绪,用心灵贴近学生 用心灵贴近课堂 用心灵贴近文化,课堂教学的节奏艺术 轻重隐显 疾徐张弛 间隔变换 有机组合 疏密相间 错落有致 融洽统一 整体和谐,课堂教学互
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