课堂教学问题诊断与解决.ppt
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1、课堂教学问题 诊断与解决,海南省农垦中学 张雪,问题四、 新教材单词多、教学难度大怎么办?,存在问题,单词是学生学习英语的一大难题, 学生学不好英语很大程度归结于词汇, 词汇量的大小直接影响英语听、说、 读、写的能力发展。,三、理论依据,(1)能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义; (2)理解和领悟词语的基本含义 以及在特定语境中的意义; (3)运用词汇描述事物、行为 和特征,说明概念等。,四、解决策略,1.采用词汇前缀和后缀学习的策略, 指导和训练学习词汇,(1)表示“否定的un-;dis- ;im-;in一”等前缀。 fair-unfair, certain-uncertain, p
2、leasant-unpleasant tidy-untidy, helpful-unhelpful,happiness-unhappiness known-unknown usual- unusual like-dislike, agree-disagree cover-discover, possible-impossible, patient-impatient, formal-informal,(2)表示名词的 er, or ,ness 等后缀.,work-worker playplayer read- reader sing singer teach-teacher write-wri
3、ter lead- leader visit visitor direct-director weak-weakness sad-sadness happy-happiness,(3)表示形容词的ern, ful able 等后缀,east-eastern west-western south-southern north-northern success-successful help-helpful care-careful peace-peaceful,(4)表示否定的-less,home-homeless care-careless,(5)表示副词的 ly,careful-carefu
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