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1、靖宇县燕平春蕾学校王丽,我的学习成果展示,我的作品内容,美丽的小兴安岭教学实施计划 美丽的小兴安岭教学设计 自我评价,美丽的小兴安岭教学实施计划 靖宇县燕平春蕾学校 王丽,实施前的准备 ; 具体内容 单元课程名称 ; (23课)美丽的小兴安岭 上课时间 ; 2011年11月16日 星期三 上午第四节课 上课地点 ; 学校多媒体教室 学生人数; 18人 年班; 小学三年一班 教学环境; 多媒体教室 技术设备 ;连接到网络的计算机20台。Web服务器一台教师机一台 软件环境 ;Web服务器系统。 PowerPoint软件 。 学生技能要求 ;能与小组同学合作学习了解小兴安岭春、夏、秋、冬的景色和物
2、产,感悟小兴安岭的美丽和富饶,体验对祖国美好山河的热爱之情。通过抓重点词句的理解,能够有感情地朗读,体会小兴安岭的特点。体会作者的思想感情。 教学管理;提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学实施准备; 提前与多媒体教室管理人员取得联系,沟通上课事情。 通知学生上课的具体时间和一些相关要求。 检查计算机设施是否运转正常,其他设施是否齐全。 检查课件效果是否正常及其动画效果是否合理。,美丽的小兴安岭教学设计 作者;靖宇县燕平春蕾学校王丽,年级;人教版小学三年级语文第23课 课时;两课时 1【情境】 2【任务】 3【成果】 4【资源】 5【评估】 一、情境: 本文是写东北的小兴安岭春、夏
3、、秋、冬的景色,按时间顺序,描写了小兴安岭一年四季诱人的景色,展现出小兴安岭不仅是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。语句优美,用词准确,运用了大量的修辞方法,如:比喻、拟人、排比等,具体、形象、生动的写出了小兴安岭的美丽、迷人。作者在写景中融入了对小兴安岭的喜爱、赞美之情。读了令人身临其境,对祖国的热爱之情油然而生。在描写中注意面和点、“全景”和“特写”的结合。文章总共分三段,重点是第二段,具体写春、夏、秋、冬的景美、物美、有价值,体现它的美丽、富饶。课文前后呼应,条理清楚。 二、任务: 1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬的景色和物产,感悟小兴安岭的美丽和富饶,激发学生对祖国美好山河的热爱之情
4、。 2品读课文第二、三、四、五自然段,通过抓重点词句的理解,有感情地朗读,体会小兴安岭的特点。体会作者的思想感情。,三、成果: 本文分两课时教学。第一课时,主要是初读课文,理清文章的叙述顺序,整体感知课文后学习第1自然段内容。第二课时学习第26自然段,主要是学习小兴安岭四季美景部分以及总结课文。作者着力地描写了四季的景色和物产的丰富。学生通过朗读想象、交流收集的资料、观看图片、仿写句子、总结学法、想象角色等方式让学生理清文章线索,了解文章内容,让学生去文中发现词句的优美。体会小兴安岭的美丽富饶,增强学生的环保意识。激发学生对祖国美好山河的热爱之情。 四、资源: 如何引导学生真正走进文本,使教师
5、、学生、文本之间形成真正的对话,产生强烈的情感共鸣呢?我以“师语诱情、以情促读、以读悟情、拓展升情”等多种手段来达到预期的效果。学生在学的过程中,引导学生抓重点词句的方法,能自主去理解、去悟情。培养学生自主感悟、探究文本的能力(一)、资源: 1、多媒体教室 2网上下载的小兴安岭一年四季的风光图片。 3、课件:演示文稿(仿写句子、总结学法。) 4、创设情景,口语交际。,(二)、网站: 搜狐() 新浪搜索() 五、评估: 有感情地朗读课文,体会小兴安岭的美丽和富饶,体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。 让学生进入到课文描述的情境中,使学生的情感与美丽的画面融入一体,达到以景悟文、以景悟情的境界。,学生自我评价表,小组评价,自我评价,优点,不足,优点:,教学设计符合学生实际,激发了学生的学习兴趣。 多媒体的运用恰如其分 ,营造了愉悦的学习气氛。 教学过程中通过多媒体课件演示的图片情境,给学生自己发现问题和提出问题创造条件,通过范读、小组读、指名读等活动,使学生了解小兴安岭一年四季的不同美景,体会出对小兴安岭的喜爱、赞美之情。 教学实施计划符合学校的实际,并为学生的学习做了充分的准备。,虽说课堂上以学生为主体了,但老师的主导作用也需体现:本节课教师启发的还不完全到位。 使用电脑能力较弱,需要学习。 师生交流不多,需要提高。 教学过程中激励的方法过于单一。,不足,谢谢观赏,再见,
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