第6章人的社会化.ppt
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1、第六章 人的社会化,SOCIALIZATION,第六章 人的社会化,第一节 什么是社会化 第二节 社会化的条件和主体 第三节 社会化的过程和内容 第四节 社会角色扮演,狼孩的故事,任何社会都是由具体的人组成的,社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设。因此,社会学必须考察:人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的?个体的人格和角色技能是如何形成和发展的?怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色?如此等等,都与人的社会化相关。,社会化概念的三个理解角度: (一)文化角度文化传递与延续,实质是社会文化(价值标准)的内化。W.萨姆纳&W.托马斯 (二)个性发展的角度一个人的个性形成和发
2、展。C.库利&G. 米德 (三)社会结构的角度使人变得具有社会性。(S.萨金特:角色,社会化的本质是角色承担;帕金斯:社会化过程即角色承担过程,社会化功能在于维持和发展社会结构),一、社会化的定义 所谓社会化,是指个体在与社会的互动过程中,逐渐养成独特的个性和人格(20世纪50年代以前),从生物人转变成社会人,并通过社会文化的内化和角色知识的学习,逐渐适应社会生活的过程(20世纪50年代以后:帕森斯、英克尔斯)。 社会化:是一个人学习社会的文化、增加自己的 社会性、由生物人变为社会人的过程。 没有社会化就没有社会 社会化的目的:为了生存与发展,人类必须学习 文化模式,第一节 什么是社会化,二、
3、社会化的类型(过程),基本社会化 儿童的社会化(基本社会化) 青少年的社会化(预期社会化) 继续社会化(发展社会化) 成年人的社会化 老年人的社会化(含逆向社会化) 再社会化 剥夺旧的自我系统建立新的自我系统 只有对哪些获得正规接触而不断强化新的自我形象的人来说,再社会化才是有效的。,基本社会化儿童的社会化,婴幼儿的社会化,社会化开始于父母最初抱婴儿的那一刻 哈利F哈洛(Harry F.Harlow)的恒河猴实验 孤儿院的幼儿与在完整家庭中的成长的幼儿的区别前者发育迟缓、忧郁,情感的发展,青少年的社会化预期社会化,预期社会(anticipatory socialization): 即指向未来角
4、色的社会学习过程 更多的受到同龄群体和学校的影响 发展抽象思维能力 开始审查自己的人格,世界观高度可变 代沟,与父母之间的联系纽带弱化,继续社会化发展社会化,遵从社会的规范和价值,使个人的欲望服从社会的规则,达到一定自控程度 人格在继续成长并发生变化 能够按照自己的愿望去选择社会角色 更年期(midlife transition),对自我再评价和变更的时期。,继续社会化晚年社会化,自我认同弱化时期 男性自我认同来自于工作,退休会导致自我认同中断;女性自我认同基于母亲和妻子的角色 悲伤、哀痛与失去亲人 现代化生活方式改变带来的影响,社会化是一个双向的过程 晚辈传授文化规范和知识给长辈 现代社会变
5、迁速度快,知识更新速度快 老年人想不落伍,就必须就受逆向社会化( resocialization ),逆向社会化,再社会化,全面放弃原已习得的价值标准和行为规范 重新确立新的价值标准和行为规范 着眼于人的改造,但不一定是负面的和强制性的,可以是正面的、积极的、主动的,三、研究社会化的理论视角 社会化的最终结果就是形成每个人独特的“人格”。“人格”“指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式,它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。 认知:思想、知识水平、知觉和记忆 行为:技能、天赋和能力水平 情感:感觉和感情,理论视角,“镜中我”理论:美国社会学家库利(C. Cooley) 角色扮演理论:美国社
6、会学家乔治.米德(G. Mead) 精神分析理论:奥地利精神分析学家弗洛伊德(S.Freud) 人格发展“八阶段”论:美国心理学家埃里克森(E. Erikson) 生命历程理论:美国芝加哥学派,查尔斯霍顿库利 Charles Horton Cooley(18641929)教材P106 镜像自我looking-glass self: 根据别人对自己行为及外表的感觉来理解自我,镜像自我形成的三个阶段: 1、察觉到我们在他人面前的行为方式 2、我们领悟到别人对我们行为的判断 3、基于对他人反应的理解,我们来评价我们自己。,米德(George Herbert Mead,18631931) 角色借用ro
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