秋天的雨.ppt
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1、秋天的雨,峡江县实验小学 郑青玲,说教材 说教法 说学法 说程序 说应用,说教材,秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文 (人教版)三年级上册的第11课,是一篇想象奇特、 抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索,将秋天众 多美好的 景物一一串起来,给我们带了一个美丽、丰 收、欢乐的秋天。作者或把秋雨人格化,或把秋雨比 喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美 感。,课文的语言生动优美,适于朗读的训练.所以,我的多种教学策略都将围绕“以读为主”这一理念。 “朗读指导法”引导学生读出秋雨的韵味;“情境教学法”创设情境指导学生情景演读,读出秋天的欢乐;“能力迁移法” 指导学生积累语言,描绘秋天
2、. 多媒体将运用在导入课文,展示重点词句,配乐朗读及拓展小练笔等各个教学环节中,对“以读为主”这一理念的贯彻起到推波助澜,画龙点睛的作用。,说教法,说学法,1.小组合作学习,学生通过自主阅读,再加上小组成员间的讨论、交流、汇报,加深了对课文知识的理解和体验。 2、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。 3.重视个性化的朗读。以学生原有的知识经验为基础展开,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累。在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。,说程序,一、情境导入,揭示课题 二、组织初读,整体感
3、知 三、品读课文,品味意境 四、升华情感,拓展积累,秋天的雨,是一把钥匙. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭. 秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌.,银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。,我会说,1、瞧,秋天的雨,把紫色给了葡萄, 像 。 2、看,秋天的雨,把 色给了 , 像 。,瓜果飘香 天高云淡 秋高气爽 春华秋实 景色怡人 山河壮美 五谷丰登 秋收冬藏,作业超市(任选一题) 1、收集课内课外描写秋天的词句,贴在墙报上。 2、回家把自己心目中的秋天画下来。 3、和爸爸、妈妈去秋游, 把自己看到的秋景写下来。,
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