目标过程与效果MySchoolBag第一课时课例研究.ppt
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1、目标、过程与效果 My School Bag第一课时课例研究,湖北省教研室 周诗杰 2013年5月 武汉,主要内容,王芬老师谈谈对教材的理解,以及备课的几点体会; 授课教师徐美红老师谈谈自己的教学设计及一点反思; 我将从整个教学设计的角度对徐老师的课例进行简单的分析,并提出我自己的教学设计; 在线与老师们就教学设计方面的问题进行研讨。,教材一览,课例总体点评,整堂课结构非常清晰,明显看出Presentation、Practice、Production的套路,表现出一个成熟小学英语教师的风范; 操练方式(包括使用智能发音软件操练和测评)的多样性(形式和方式)、层次性(机械、半控制和自由)和得体性
2、(时机和教学组织风格)是本节课值得我们学习的最大亮点; 教学生态正悄然发生变化,语言课以学生为中心、以操练为载体、以运用为目的的格局已经略显端倪。,几个细节背后呈现的问题,语境:语境缺失、语境真实1、语境真实2 难点:突破1、突破2 意义:避免太机械 反馈:呈现反馈、测评反馈 歌谣:chant,教学目标,能听说、初步认读有关文具的词汇:school bag,book,pencil-box,pencil,ruler,crayon,pen。 能够就上述文具的具体信息展开交流: 询问特定信息:Whats in your school bag/pencil-box? 表达文具的名称和数量:I have
3、 four books. 能够用并列连词and来列举或补充信息:seven crayons and five pens. 初步感知名词的复数概念:one book, two books.,教学目标制定须知,不要把结果性目标当成过程性目标 不要把一个单元、甚至几个单元、一个学期的教学目标当做一个课时的教学目标,要具备层层递进、逐步落实的意识。 不要把新授课、练习课和综合任务课的目标混淆 新授课的重点是先理解、然后是初步应用; 操练课的重点是熟练运用; 综合任务课的重点是拓展运用,会用语言做事。 逐步向具体有实践操作性的教学目标方向发展:要有目标、有措施、有具体的结果几个要素。,三维目标整合示范,
4、1. 明示目标,明示目的的设计意图,建立学生和所学习的文本之间的联系,就是让学生明白我学了今天的内容到时候可以干什么。 如果有一个大的框架,学生对知识的理解更加深入,也很容易复现。 避免学生为操练而学英语,长期处于迷迷糊糊、似懂非懂的状态。 这个就是一堂课中的:意义领先的原则!,2. 整体情景感知,T:下面是检查组人员采访学生负担的两段视频,请同学们看看,片中两个同学谁的负担重?谁的负担轻? 片段一 片段二 T: 谁的负担重?谁的负担轻? 设计理据 整体呈现更容易让学生理解语言的用途; 产生学习语言的欲望,3. 分步呈现,滚动操练,3.1利用实物教学school bag, 带动句型I have
5、 ,T: This is my school bag.(向学生展示空书包) T: School bag. Bag, bag, school bag. (领读、跟读、检查单个读、小组读,重点关注元音音素) T I have a ) Ss: This is my school bag. I have a school bag. (教师检查学生对此句的理解情况)T: XXX, show me your school bag. S1: I have a school bag. This is my school bag.,3.2 利用新学句型I have ; school bag, book等教学句型
6、:Whats in my/your school bag?,T: Look. This is my book. I have a book. I put my book in my school bag. (以英语课本为例) T: Look. This is my book. I have a book. I put my book in my school bag. (以教师用书为例) T: Look. This is my book. I have a book. I put my book in my school bag. (以活动手册为例) T: Now, class. Whats
7、in my school bag? T: I have one book, two books, three books. T: (重复展示)Now, class. Whats in my school bag? T: I have one book, two books, three books. 注意强调:one book, two book book, two books, three book book book, three books.,3.3 学生对子操练,教师做示范。,T: Ask me, please! Whats in your school bag, Mr. Zhou?
8、S1: Whats in your school bag, Mr. Zhou? T: I have one book, two books, three books. Whats in your school bag, XXX? S1: I have one book, two books, T: Now please ask and answer in pairs. 请一两对学生在全班面前展示,教师给予评价,关于语音和语法意识。,3.4 利用新学知识,带出用来补充信息的并列连词and,生词:pencil box和句型:Whats in your pencil box?,教师悄悄将书包里放进去
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