考研辅导班讲座.ppt
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1、,马克思主义基本原理概论考研讲座,授课教师:唐旭昌 中国人民大学博士 单位 :西南科技大学政治学院 联系方式 TEL:13990148606 Email: QQ:908218344,绪论:马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,一、讲授要点 (一)马克思主义的含义 (二)马克思主义的产生与发展 (三)马克思主义的特点,(一)马克思主义的含义,1、阶级性:关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 2、对象和内容:关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说 3、三个主要组成部分:马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义 4、狭义马克思主义 5、广义马克思主义,(二)马克思主义的产生与发展,1、
2、思想来源:德国古典哲学、古典政治经济学、空想社会主义。 2、经济社会根源:资本主义社会固有矛盾,社会化大生产的发展趋势,无产阶级反对资产阶级的斗争。 3、实践基础:马克思恩格斯的革命实践以及马克思恩格斯之后各国的社会主义实践,主要是苏俄革命、建设和中国革命、建设。,(三)马克思主义的特点(科学性与革命性的统一),1、最根本的世界观和方法论辩证唯物主义和历史唯物主义 2、最鲜明的政治立场致力于实现最广大人民的利益 3、最重要的理论品质一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理 4、最崇高的社会理想共产主义(物质财富极大丰富、精神境界极大提高、自由二全面发展),二、真题分析及其命题规
3、律,(一)真题分析 【2010年单选第1题】 1894年1月3日,意大利人卡内帕给恩格斯写信,请求他为即将在日内瓦出版的新纪元周刊的创刊号题词,而且要求尽量用简短的字句来表述未来的社会主义新纪元的基本思想,以区别于伟大诗人但丁对旧纪元所作的“一些人统治,另一些人受苦难”的界定。恩格斯回答说,除了从共产党宣言中摘出下面一段话外,再也找不出合适的了,这就是:“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体:在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话表明,马克思主义追求的根本价值目标是( ),(一)真题分析,A实现人的自由而全面的发展 B.实现人类永恒不变的普适价值
4、 C.建立一个四海之内皆兄弟的大同世界 D建立一个自由、平等、博爱的理性王国,(二)命题规律,第一,从近六年真题分析,这一章出题的几率并不大。 第二,相比于其他几门公共课程来说,马克思主义基本原理概论更加侧重于理解和灵活运用,而不在于死记硬背。考察往往以事例、寓言、箴言、图片、诗句等形式出现,要求透过这些材料联系相关的哲学原理,体现考试重于哲学原理的运用和对问题的分析,而不在于记忆的特点。最大特点就是其灵活性,即选材的灵活,出题的灵活,考察方式的灵活等。,第一章 世界的物质性及其发展规律,一、讲授要点 (一)物质世界和实践 (二)事物的普遍联系与发展 (三)客观规律性与主观能动性,历史观的统一
5、,(一)物质世界和实践,1、哲学的基本问题 1)思维和存在何者为第一性的问题 唯物主义VS唯心主义 2)思维能否认识存在的问题 可知论VS不可知论 3)世界的存在方式问题 辩证法VS形而上学 马克思主义实现了唯物论与辩证法、自然观和历史观的统一,2、马克思主义的物质观及其理论意义,1)物质的定义和属性 2)意识的定义和属性 3)旧唯物主义的缺陷 在自然观上是唯物主义,。在社会历史领域,主张人的意识决定社会以及社会历史的发展。根本错误就在于不了解人的实践。 4)社会的物质性 社会依赖于自然界,是整个物质世界的组成部分;物质资料的生产方式是人类社令存在和发展的基础,集中体现了人类社会的物质性。,3
6、、实践的定义和属性,1)实践的概念 实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。 2)实践的特点 直接现实性、自觉能动性、社会历史性 3)实践的形式 物质生产劳动、处理社会关系和科学实验等 4)实践的意义 人类所特有的活动、物质世界分化的历史前提、人类社会的基础(社会关系形成的基础;形成社会生活的基本领域;构成社会发展的根本动力),(二)事物的普遍联系与发展,1、联系与发展唯物辩证法的总特征 1)联系的定义、属性和方法论意义 定义:联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。 属性:客观性、普遍性、多样性 方法论:从动态中分析事物的联系 2)发展的定义和属性 定义:前进
7、性的上升性的运动,实质上新陈代谢 新事物、旧事物和过程论,2、唯物辩证法的三大规律,1)对立统一(矛盾)规律实质与核心 矛盾的概念 矛盾的两种属性及其在事物发展中作用 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性:不同事物矛盾不同、同一事物在不同阶段矛盾不同、诸多矛盾及其矛盾的不同方面矛盾的地位作用不同 矛盾问题的精髓:矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理,是关于事物矛盾问题的精髓,是正确理解矛盾学说的关键。要求我们必须把普遍原理与具体实际结合起来,具体问题具体分析。,2、唯物辩证法的三大规律,2)质量互变规律 相关三个概念:质、量、度 质变和量变 质变和量变的关系 必要准备、必然结果和相互渗透 方法论意义,2、
8、唯物辩证法的三大规律,3)否定之否定规律 事物发展过程中的肯定因素 事物发展过程中的否定因素 事物发展的三个环节 扬弃 辩证否定观:事物发展的前进性和曲折性;两分法,3、唯物辩证法的五大范畴,1、原因与结果 2、必然性与偶然性 3、现实性与可能性 4、现象与本质 5、内容与形式 附:每一对范畴从概念、关系和方法论三个角度切入来加以理解,4、唯物辩证法是认识世界改造世界的根本方法,1)、唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一 2)、唯物辩证法是科学的认识方法 用联系和发展的观点看问题 矛盾分析法、两点论和重点论 三大规律和五对范畴所揭示的方法 3)、辩证思维方法与现代科学思维方法 前者是后者的
9、前提、后者是对前者的丰富,(三)客观规律性与主观能动性,1、规律的定义及其特征 规律是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。客观性是规律的根本特点,它的存在不依赖于人的意识。 2、自然规律、社会规律及其联系与区别 共同点:都是客观的 区别:自发的和自觉的区别 3、意识及其能动作用 目的性、计划性和创造性、指导人的实践和行为 4、主观能动性与客观规律性的关系,二、真题分析及其命题规律,(一)真题分析 【2011年单选第1题】 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法,对此,他解释道:“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头,但就这一点来说愈长愈好。但太长了,使
10、用起来很不方便,而且容易折断。每断一次,必然多浪费一个粉笔头,反而不合适。因此就出现了粉笔多长最合适的问题这就是一个优选问题。”所谓优选问题,从辩证法的角度看,就是要( ) A注重量的积累 B保持事物质的稳定性 C坚持适度原则 D全面考虑事物属性的多样性,【2010年单选第2题】 有一则箴言:“在溪水和岩石的斗争中,胜利的总是溪水,不是因为力量,而是因为坚持。”“坚持就是胜利”的哲理在于() A必然性通过偶然性开辟道路 B肯定中包含着否定的因素 C量变必然引起质变 D有其因必有其果 【2009年单选第1题】 物质和意识的对立只有在非常有限的范围内才有绝对的意义,超过这个范围便是相对的了,这个范
11、围是指 A.物质和意识何者为第一性 B物质和意识是否具有统一性 C物质和意识何者更为重要 D物质和意识何者与社会生活的关系更密切,【2008年单选第1题】 马克思主义哲学与唯心主义哲学、旧唯物主义哲学的根本区别在于 A坚持人的主体地位 B坚持用辩证发展的观点去认识世界 C坚持物质第一性、意识第二性 D坚持从客观的物质实践活动去理解现实世界,【2008年单选第2题】 最近,由多国科学家组成的团队利用一台粒子加速器,让两束原子在一个圆环轨道上做高速运动,发现这些原子自身的时间确实比外界时间慢了。这项实验进一步证明了作为物质运动存在形式的时间具有 A客观性B. 有限性C. 相对性D. 一维性 【20
12、08年单选第3题】 在听完一位成功的企业家讲课后,一些来自企业的学员感到有些失望,便问他:“你讲的那些内容我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会那么大呢?”这位企业家回答说:“那是因为你们仅是知道,而我却做到了,这就是我们的差别。”这句话表明了实践高于理论认识,因为实践具有 A. 普遍有效性B. 客观规律性C. 主体能动性D. 直接现实性,【2007年单选第1题】 “风定花犹落,鸟鸣山更幽”形象地表达了动和静的辩证关系是 A.静不是动,动不是静B.静中有动,动中有静 C.动是必然的,静是偶然的D.动是静的原因,静是动的结果 【2007年单选第2题】 “挟泰山以超北海,语人曰吾不能,是诚不能
13、也。为长者折枝,语人曰吾不能,是不为也,非不能也。”孟子中的这段话启示我们,做事情时要区分可能性和不可能性,二者的区别在于 A.人的主观努力程度 B.对人是否有利 C.现实中有无根据和条件 D.现实中的根据和条件是否充分,【2009年多选第17题】 近一年多来由美国次贷危机引发的金融危机迅速在全球蔓延,在危机面前,人们应该积极主动应对,化危为机。下列名言中符合意识能动性原理的是 A信心比黄金更重要B我们唯一恐惧的就是恐惧本身 C问题与解决问题的方法是同时产生的 D事不必难,知难不难 【2008年多选第17题】 右边这幅漫画对于我们认识人与自然关系的警示意义在于 A 人类过分陶醉于对自然界的胜利
14、将受到自然界的报复 B. 人与自然关系的紧张来自于不当的人类实践方式 C. 人与自然的关系本质上是对立的 D. 人类依附于自然是摆脱自身困境的根本出路,【2008年多选第18题】 19世纪英国作家惠兹里特说:“一个除了书本以外一无所知的纯粹学者,必然对书本也是无知的。”与这句话在内涵上相一致的名言还有 A. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 B. 尽信书,则不如无书 C. 感觉到了的东西我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能更深刻地感觉它 D. 饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的,【2007年多选第17题】 关于龙的形象,自古以来就有“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似
15、蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”的说法。这表明 A观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西 B一切观念都是现实的模仿 C虚幻的观念也是对事物本质的反映 D.任何观念都可以从现实世界中找到其物质“原型”,【2010年多选第17题】 从上世纪70年代至今,商务印书馆先后出版了多个版本的新华字典,除了一些旧的词条 ,增加了一些新的词条,并对若干词条的词义给了修改。例如1971年版对“科举这个词的解释是:”从隋唐到清代的封建王朝为了维护其反动统治而设立分科考生文武官吏后备人员的制度”,1992年版删去“反动“二字,1998版又删去“为了维护其统治而设”直到2008年版删去了这句话。一本小字
16、典记载着词语的发展变化也记录了时代前进的印证,字典词条释义的变化表明人们的意识() A是客观世界的能动反映 B取决于词语含义的改变 C随着社会生活变化而变化 D需要借助语言这一物质外壳表达出来,【2007年单选第18题】 某地乡村公路边有很多柿子园。金秋时节农民采摘柿子时,最后总要在树上留一些熟透的柿子。果农们说,这是留给喜鹊的食物。每到冬天,喜鹊都在果树上筑巢过冬,到春天也不飞走,整天忙着捕捉果树上的虫子,从而保证了来年柿子的丰收。从这个事例中我们受到的启示是 A.事物之间有其固有的客观联系 B.人们可以发现并利用规律来实现自己的目的 C.人与自然的关系是相互利用的关系 D.保持生态系统的平
17、衡是人类生存发展的必要条件,【2007年单选第19题】 2006年7月12日凌晨,刘翔在瑞士洛桑国际田联超级大奖赛男子110米栏比赛中,以12秒88勇夺冠军,打破了由英国名将科林?杰克逊保持了13年之久的12秒91的世界记录。科林?杰克逊在谈起自己已被打破的记录时,没有一丝沮丧:“我一点也不失望,正相反,我感到非常兴奋”。他说:“记录本来就是用来被打破的。”这在哲学上的启示是 A.创新是永无止境的 B.不断超越前人是历史发展的规律 C.凡是在历史上产生的都要在历史上灭亡 D.一切事物都是作为过程而存在,作为过程而发展,【2009年材料分析34题】 华佗是我国东汉名医。一次,府吏倪寻和李延俩人均
18、头痛发热。一同去请华佗诊治,华佗经过仔细的望色、诊脉,开出两付不同的处方。给倪寻开的是泻药,给李延开的是解表发散药。二人不解:我俩患的是同一症状,为何开的药方却不同呢?是不是华佗弄错了?于是,他们向华佗请教。华佗解释道:倪寻的病是由于饮食过多引起的,病在内,应当服泻药,将积滞泻去,病就好了。李延的病是受凉感冒引起的,病在外,应当吃解表药,风寒之邪随汗而去,头痛也就好了。你们病症相似,但病因相异,所以治之宜殊。二人拜服,回家后各自将药熬好服下,很快都痊愈了。,【2008年材料分析第34题】 最近,四川省搞了一次“医患换位体验”活动,让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药结果,医生跑前跑后,既受
19、累又受气,一名全程体验了“患者”的医生感慨道:“医生就像拿着个遥控器,把患者指挥得团团转,当患者确实很苦。” 美国医生爱德华?罗森邦行医50年,忽然患上了喉癌,当他重新审视医学、医院和医生时,感慨地说:“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同”。他后来在亲尝我自己的药方一书中写道:“如果我能从头来过的话,我会以完全不同的方式行医,很不幸的是,生命不给人这种重新来过的机会。” 多年前,有位年轻医生患上甲状腺病,当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。当手术结束是,屠教授低下身来说:“对不起,让您受苦了!”,这是屠教授术后经常对病人说的一句话,虽然简短,却让这位年轻医生深感震撼。 著
20、名医学家袁法祖早年从医,曾在老师的带领下,为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天,那名妇女就去世了,经解剖发现,患者的死亡与手术并无关系,当时,袁法祖的老师轻轻说了句,“她是4个孩子的妈妈”,就是这句简单的话,让袁法祖至今念念不忘,他知道这句话包含了多少情感,懂得了医生的责任有多重大:医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人。 结合材料回答问题: (1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理? (2)从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人”。 (3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾,按照矛盾辩证法该如何对待和处理?,中医是我国宝贵的医学遗产,强调辩证施治。华佗
21、对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。 结合材料回答问题: (1)指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。(6分) (2)这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示?(4分),【2007年材料分析第34题】 成仿吾是我国无产阶级革命家,马克思主义理论家、教育家,他是由“文化人”成为“革命人”的典型之一,成仿吾究竟是个什么样的人呢?作家丁玲在未跟他谋面之前,曾产生过一系列的“合理想象”:“在文学上,他主张浪漫主义,创造社最早就是这样主张的;他是从日本留学回来的,一定很洋气,很潇洒,因为曾见过一些傲气十足的诗人,趾高气扬,高谈阔论;他在国外学军械制造,或许是庄重严肃之人;他在黄
22、埔军官学校担任教官,一定有一种军人气概;他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争,写过火气很重的文章,是不是有点张飞李逵式气质呢?”后来,丁玲在陕北见到成仿吾时,第一个就是“我想象的全错了”。,原来成仿吾是一个“土里土气、老实巴交的普通人”一个尊重别人、热情、虚心、平等待人的人。丁玲十分后悔:“为什么我单单忽略了他是一个经过长征的革命干部、红军战士、一个正派憨厚的共产党员呢?” 另据老红军杨定华回忆说,在长征中见到的成仿吾完全是士兵的装扮:破旧的棉军衣,斜挎干粮袋,手持着一枝手杖。杨定华说,成仿吾在红军大学当政治教员。有人说出他的名字,但谁也不知道他是文学家。 请运用马克思主义认识论基本原
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