秦皇岛市高中历史教学界朋友们好.ppt
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1、秦皇岛市 高中历史教学界朋友们好,嘉兴市高中历史学科基地 http:/ 戴加平,2009年12月秦皇岛市,客 观 困 难,学生基础薄弱,教学要求却明显提高 全新的专题史教材 教学任务繁重,时间相对较紧 学科专业要求较高 对新课程的理解与实践难以一步到位 教学评价滞后,主 观 问 题,专业培训无法有效满足 新课程实验的需要 专业化水平的提升无法 满足教学实验的需要 不同程度地囿于 旧的传统与习惯,结 论,我们仍处于 “问题丛生的灌木林中” 我们必须探寻 “走出问题丛生的灌木林”之路 前提:变革自身,新 疑 问,如何“走出问题丛生的灌木林” ?,高中历史新课程实验 应当在哪些方面着力?,准确地理解
2、课程标准,准确地把握和解读教材,在三维目标的实现上下功夫,努力提升自身的专业水平,我的建议,第一,准确地理解课程 标准,明确教学目标与任务,案例展示与分析,课程标准,说出(识记)美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较(应用)美国总统制与英国君主立宪制的异同。,分析(应用)资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。,美国1787年宪法,“新英格兰出现的骚乱,我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪,在很大程度上(如果不是完全的话)归咎于最高权力机构的无权。” 华盛顿于1787,年轻美国的窘境,加强中央集权,美国1787年宪法,美国1787年宪法是指美国于1787年通过
3、的联邦宪法。它的主要内容是:,1、加强中央集权:联邦政府是各州的中央政府,权力大大加强,但各州在行政上仍保留一定的独立性。 2、权力的制约与平衡:三权分立,最高行政权、最高立法权、最高司法权分属于总统、国会、最高法院大法院官,权力分散又互相牵制。,政治上:美国不再是一个松散的联盟,而成为一个真正统一的国家,并且较好的处理了中央与地方的关系。 经济上:有利于形成全国性的市场,也有利于在国际市场上的竞争,促进了资本主义的迅速发展, 军事上:使国家有可能维持足够的权威和军队来维护国内秩序,应对外来的威胁,巩固资产阶级和种植园主的新政权。,1787年宪法影响,观点1 1787年宪法是“美国第一次革命的
4、一重大成就”,是一部“进步”的宪法。 刘祚昌 观点2 1787年宪法既有进步性,又有局限性,但就当时的历史条件而论,进步性是主要的。(向群、宋子海) 观点3 1787年美国宪法是资产阶级和种植场主对广大劳动人民实行残酷统治的根本大法。(余志森),美国1787年宪法评价,美国的两党制 是指在美国政坛上民主党和共和党 轮流执政。,美国两党制形成过程:,建国后不久两党制开始形成,“驴象本一家”,美国的“驴象之争”实际上只是民主党和共和党在内外政策和治国方略上之争罢了,由于其都代表资产阶级利益,因此其本质都是为了维护资产阶级的根本利益。因此“驴象本一家。”,第二节 1787年宪法,一、新生美国的窘境(
5、背景),1、经济: 2、财政: 3、安全:,处于内忧外患中,对外贸易被动,无力偿还巨额债务,为什么,“新英格兰出现的骚乱,我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪,在很大程度上(如果不是完全的话)归咎于最高权力机构的无权。” 华盛顿于1787,一、新生美国的窘境(背景),1、经济: 2、财政: 3、安全:,处于内忧外患中,对外贸易被动,无力偿还巨额债务,为什么,松散的“邦联“体制,二、1787年宪法,1、制定时间、地点: 2、内容: 3、特点: 4、评价:,(1)确立联邦制,1787年费城,(1)权力的平衡与制约,(2)体现民主因素,(2)政府的权力构建,三、1787年宪法的
6、实施及影响,1、实施,2、影响,有人认为联邦宪法堪称资本主义法律的典范,也有人认为这部宪法不过如此。那么你的看法呢?,思考:,先进性 : (1)世界上第一部成文宪法。 (2)“制约与平衡”原则避免了绝对权力的出现。 (3)在一定程度上调和了矛盾,为美国长期稳定和发展打下坚实基础。 局限性:没有废除南方的奴隶制度。,总统,国王,选民选举,世袭,任期制,终身制,有,无,总统,首相,总统任命,议会产生,总统,(议会)内阁,不同点,都是以生产资料私有制为基础的资本主义国家,中央权力分配采用三权分立原则,两党轮流执政,议会(国会)实行两院制。,相同点,美国1787年宪法,制约权力,平衡利益的宪法,说课,
7、教材取舍,教材四目:年轻美国的窘境(课内阅读) 制约权力、平衡利益的宪法 从“邦联”到“联邦” 两党制的雏形(课外阅读),处理:年轻美国的窘境是1787年宪法出 台的背景,由学生课内阅读概括出年轻美国的遇到了哪些问题。,感受1787年宪法中“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。,教学重点,理解美国1787年宪法是“制约权力,平衡利益”的宪法。,教学突出:为什么要制约权力? 怎么来制约权力?,教学难点,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同,教学突破:北美可以说是英国的“儿子”,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同,教学流程,1、导入:自由女神像自由,2、学生活动:为年轻的美国看病、开方,4、阅读从
8、“邦联”到“联邦”概括1787年宪法的联邦制的实际效果。,3、师生共同学习:美国开国者们的方案.引用史料、教师站在各方的立场上提出问题,请学生根据书本来回答并理解。引导学生列表比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 。,教学流程说明,学生活动:为年轻的美国看病、开药方。 具体设计:美利坚合众国宣布独立后处于一种什么状况? 阅读课本概括出实行邦联的年轻美国遇到了哪些问题? 运用所学知识谈谈你如何解决这些问题?,教学意图:先有所思考再看1787年宪法,能更深地理解“制约权力,平衡利益”;能更好地感受“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。,松散邦联的弊端,松散的邦联无法维系国家的稳定秩序,保障国家的利益
9、和主权。 无权实行统一的保护关税,削弱了竞争力。,邦联的弊端要求建立强有力中央政府 强有力政府容易发展为专制政府,美国总统制与英国君主立宪制的异同,探讨: 如何解读课程标准?,一是整体把握,理清历史发展的基本脉络。,二是抓住灵魂,围绕灵魂整合教材,设计教学。,三是紧扣标准,严格控制教学的 广度与深度。,本课内容在人类历史坐标中的位置,纵向,政治文明发展进程中的重要标志之一, 体现出人类政治文明的前行方向。,横向,人类文明发展多元性的重要表现之一, 凸现人类文明的普世价值观与常识。,基本脉络,灵魂,什么是历史课的灵魂?,它应当是能够统帅一节课的主 要教学目标,应当能体现出为什么 而教,应当能在较
10、高层次上体现出 一节历史课的价值。,灵魂,在实践中,我体会一堂课只能是一个中心。这里所谓的中心,实际上是一堂课的真正重点。 课时中心是能把全课时教材带动起来,又能全面完成学科任务的一个点,这个点一般是一个基本观点,或者某一理论概念。,包启昌,历史上都写着中国的灵魂,指示着将来的命运。(鲁迅),一个民族如何选择历史,就是如何选择前途。,历史教育的价值,普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用。,普通高中历史课程标准,通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。,历史教师的使命,历史教师要有
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