课件建构学生学习成效品质保证之机制.ppt
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1、建構學生學習成效品質保證之機制,評鑑業務處 王保進處長 教發中心 侯永琪,財團法人高等教育評鑑中心基金會,New demands on graduates By Edmond Ko,Individual to team efforts Competition to collaboration Efficiency to effectiveness Externally-imposed to self-directed professional development One career, one job to multiple careers,2011年INQAAHE Conference
2、三大議題,品保機構之內外部品質保証機制 學生學習成效 相互認可,學生學習成效模式評鑑國際發展,美國 英國 澳洲 日本 香港 紐西蘭,5,CHEA (Council for Higher Education Accreditation ),student learning outcomes “can be broadly defined as something happened to an individual student as a result of his or her attendance at a higher education institution and/ or parti
3、cipation in a particular course of study” (by CHEA) Knowledge outcomes知識 Skills outcomes技能 Attitudes and values outcomes態度與價值 Behavioral outcomes行為,2011 INQAAHE workshop,According to ECA, learning outcomes are defined as “statement of what a learner is expected to know, understand/ or be able to do
4、at the end of a period of learning” A period of learning refers to a programme of study such as a Bachelors or Masters degree,Seeing learning outcomes as behavior objectives by Edmond Ko,A behavior objective states explicitly: What the student is to do (i.e., the behavior) The conditions under which
5、 the behavior is to be displayed. The level of achievement expected.,Level of Learning Outcomes,International comparability (AHEALO project by OECD) National standards (Qualification framework) Institutional missions and aims Program / Discipline standards Course/ Subject objectives,9,學生學習成效品質保證機制-
6、何謂學生學習成效(一),學生規律地修習某一(些)課程,並經學習後之結果。 學習成效為多樣化面向,學生經過積極參與教學與學習過程所累積之學習經驗,在課程結束後表現出的專業知識、技能、及態度。 CHEA Special Report: Accreditation and Accountability. 2006. Retrieve online http:/www.chea.org/pdf/Accreditation_and_Accountability.pdf,10,學生學習成效品質保證機制- 何謂學生學習成效(二),教育品質:從投入面,到產出結果。,投入: 師資 學生 設備 資源,產出: 學習
7、成果 e-portfolio結果、 專題研究結果、 證照、國家考試 畢業生職涯發展 學習經驗調查 雇主滿意度調查 態度、價值觀,教學品質保證,學習品質保證,過程: 教學大綱 課程規劃、設計 教學評鑑,學生學習成效品質保證機制- 檢視學生學習成效的優點,學生學習的主動性 擁有學習過程與結果(ownership) 學習者中心(learner-centered) 教師教學的目的性 學生學了沒 塑造學習經驗 積極協助 整體教育品質的提升,11,我國大學校院評鑑精神之轉變 第一週期系所評鑑 確保提供學生一個優質學習環境 100年度校務評鑑 引導學校建置學生學習成效評估機制 第二週期系所評鑑 檢視學生學習
8、成效評估機制落實情形,以及初步運用於系所之成果,12,學生學習成效品質保證機制- 為何強調學生學習成效,學生學習成效品質保證機制,教育目標與核心能力 課程與教學 學習資源與支援 學生學習評量 品質改善機制,13,學生學習成效品質保證機制- 教育目標與核心能力(一),學生學習成效-基本素養與核心能力 依據校務發展定位與目標、系所宗旨與目標,規劃與設計校、院、系三個層級之學生基本素養與核心能力 基本素養 應用核心知能所應具備之一般性能力與態度 核心能力 學生畢業所能具備之專業知識、技能、及態度 理想核心能力之要素 明確具體,反應教育目標內涵 可觀察與測量 教師共同參與制訂 反應國際高等教育趨勢 如
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