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1、计算机应用基础,说课 荆州市创业学校 郭珊,说课提纲,教材分析 本次课主要学习第一章的2小节,认识计 算机。 课时安排:1课时 计算机应用基础由黄国兴、周南岳主编,是中等职业教育课程改革国家规划新教材。内容围绕计算机应用基础课程教学目标,强调实用性和操作性,适合中等职业学校的学生学习。,教材分析,教材分析,教材分析 本次课在整本教材中所占地位 启下 要求学生了解计算机组成,认知计算机硬件和 存储器,同时能对硬件实物及其作用和存储器有感 性理解,通过学习消除学生对计算机的神秘感,激 发学生进一步学习计算机的兴趣,为学习和应用计 算机打下良好基础。,教学重难点 教学重点:认知计算机硬件组成及作用
2、掌握各种存储器的特点 2.教学难点:计算机硬件的作用 常见存储器的点 如何通过学习激发学生自主学习 计算机硬件知识的兴趣。,教材分析,学情分析,学情分析 本节课授课对象是中职学生。部分学生学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,对计算机外观组成有基本的了解,硬件缺少感性认识;存储器认识比较模糊。,学情分析 任务要顾及到学生的学习兴趣,注意实用性,所提的问题要符合实际,要有层次性。能因实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保证每个学生都有一定的收获。,学情分析,教学目标,教学目标 知识与技能:使学生了解计算机发展及硬件组成,并简单的了解其功能,培养学生观察能力和合作学习。 2.情感与职业
3、素养:培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而使学生对信息技术的热爱和兴趣,培养学生自我管理意识。,教法学法,教学方法 1.案例教学法 以真实的生活情景或事件为题材, 提供学生相互讨论用,激励学生主动 参与学习活动。,教学方法,教学方法 2.任务驱动法 分析该次课的主要任务,细分后布置给 学生,在规定的时间内去完成。 3.文化熏陶法 为学习创设一个合适的情境氛围,以此 增强学生的学习兴趣和意识。 4.讲述法,归纳总结法,实物展示,演示法等。,教学过程,情景引入 (约3分钟),新课内容 (约35分钟),小结 (约5分钟),布置作业 (约2分钟),认识计算机的组成 (约5分钟),认识中央处理器
4、 (约12分钟),认识存储器 (约18分钟),教学准备 机房、相关教学课件、可供拆装的计算机 和内存条等。几张计算机硬件图片。 教学结构设计 1.情境导入 (播放一段计算机在学习、工作、生活等方面应用的视频) 随着科技的发展和社会信息化程度的提高,计算机已经成为 我们学习、工作、生活中的好帮手,可以帮助我们做很多事情。 提问:大家有组装过计算机吗? 你知道组成一台计算机要有哪些硬件设备吗?,教学过程,教学结构设计 2.新课内容 计算机外观 实物展示、感性认知:结合ppt展示硬 件图片和硬件实物,由学生说出硬件的名称, 在师生交流中老师揭示硬件的作用和功能。 交流探究、巩固提高:在ppt上向学生
5、 展示一台笔记本图片,学生交流讨论后由3 名学生指出各硬件的名称。,教学过程,教学结构设计 2.新课内容 中央处理器(CPU) 带着问题去听讲:CPU有什么作用? 了解它对整个系统的影响教师归纳 整理CPU的构成,性能指标,计算机组 成中的地位,为学生答疑解惑。,教学过程,教学结构设计 2.新课内容 存储器(内存储器和外存储器) 教师引入,引导学生说出计算机中哪 个是存储器(硬盘)。 提问学生生活中还有哪些存储设备。 (光盘、U盘、移动硬盘) 根据学生的问题出示相关的实物。 讲解各种存储器各有什么优点和不足。,教学过程,教学效果,教学结构设计 3.小结 引导学生小结本次课所学的内容,小结 本次课的收获。不足之处老师加以补充。 4.布置作业 计算机主机中包含了哪些基本设备? CPU有什么作用?对系统有什么影响? 内存和硬盘有什么区别?,教学反思,教学反思 1机房会分散注意力:在刚开学阶段学生对计算机很新鲜,有可能在教师的讲解或演示过程中,学生对这些硬设备感兴趣,影响听课效果。 2. 计算机并不能完全替代教师的作用:计算机在某些方面可以替代教师来指导学生学习,但不能完全替代。在教学中同样要发挥教师的主导作用 。,谢谢大家!,
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