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1、课例点评,课例点评,一、落实课标要求(关注、理解、落实) 二、教学目标的制定 三、教学过程与方法 1. 问题引领 2.教学方式与学习方式的运用 3. 课堂教学小结 4.板书设计,落实课标要求,说清楚本节课落实课标哪项要求。严格按照课标要求进行授课。 洋流一课: 课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。 通过学生读图分析、归纳总结洋流的分布规律。 全球气候变化一课: 课标要求:根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 落实相应的知识点、能力点、相关的过程与方法。,落实课标要求,清楚本节课落实课标哪项要求。严格按照课标要求进行授课。 课例:“大规模的海水运动”
2、课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律 “大规模的海水运动”一课:学生通过读图分析、画图、归纳总结洋流的分布规律。,教学过程与方法,教师注重指导学生运用地图(落实课标要求)。 指导学生读图 (画纬线明确低、中、高纬度的划分) (读三大洋的洋流分布情况为得出分布规律打基础) 学生绘图在学案上绘制三大洋洋流分布示意图。,在图上感知洋流分布情况,落实课标要求,课例:“大规模的海水运动”,展示纠偏完善洋流分布示意图,展示(了解学生绘图技能情况) 纠偏(规范绘图技能和明确要求) 完善分布(为得出洋流分布模式打基础),课堂小结学生参与,学生回忆所学内容 绘制洋流模式图。 洋流分布规律的得出方式。 板书设
3、计否要进一步明确洋流的分布规律。,落实课标要求,对课标要全面理解和领会。 以某种自然资源为例,说明其质量、数量变化对人类生存的影响。要讲清三点:什么是自然资源,自然资源是如何分类的,可以按照教材以水资源为例,但必须加一个非可再生资源的例子,如矿产资源。 以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。也要讲清三点:自然灾害的概念、分类。要从气象灾害、地质灾害方面分别举例进行讲解。,教学目标的制定,依据课标要求,制定相应的教学目标。 教学目标应用具体的、可操作的语言(行为动词)加以表述,使教学目标具体化、有序化和明确化。 教学目标应能体现出落实课标的过程与方法。 将课标要求分层次表述出来,教学目
4、标层次要求与教学过程层次要求一致。 教学目标与板书设计相协调。 教学目标应描述课堂结束时学生的终点行为,即学生在课堂教学结束后会做什么。,人教版必修1第三章第二节大规模的海水运动(第一课时) 教学目标 :,教学目标的制定,课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。,(1)通过实例,学生能够说出洋流的基本含义及其冷暖性质。 (2)结合世界洋流分布图,学生能够画出不同纬度洋流的分布,并分析其成因。 (3)总结归纳世界表层洋流分布的规律。,人教版必修2第五章第二节交通运输布局变化的影响 教学目标:,教学目标的制定,课标要求:结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形
5、态和商业网点布局的影响。,(1)结合实例,能够说出交通运输方式的类型以及布局变化的特点。 (2)能结合“阜阳城市发展”案例,分析出交通运输方式、布局变化对聚落形态的影响。 (3)能运用有关的图像,概括出交通运输方式、布局变化对商业网点分布的影响。 (4)结合密云县城交通发展的变化,以及本节课所学知识分析交通运输对密云聚落形态、商业网点的影响。,人教版必修1第二章第四节全球气候变化 教学目标:,教学目标的制定,课标要求:根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。,(1)阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球气候变化的事实。 (2)读图2.27近现代全球年平均气温变化曲线,分析
6、全球气候变化的原因及近现代气候变暖的主要原因。 (3)利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等的影响。 (4)通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策。,教学过程与方法,问题引领 问题设置(教学过程的关键)要围绕教学重点、难点设置问题。 问题设计需要注意以下几方面: 引起学生广泛关注。 有思考价值。 设问要符合学生的认知水平 设问要有层次,要由浅入深,逐步推进。,教学过程与方法,教学方式与学习方式的运用 强调多种方式的有效运用 小组合作学习要求 1.要围绕教学重点、难点设计小组活动 2.一节课的活动次数要适度、不宜过多,关键是实效性 3.时间安排要合理.(避免说“我给你们两
7、分钟的时间讨论”之类的话。) 4.4-6人一组为宜,有负责人,人人有任务.,教学过程与方法,重视课堂教学小结 课堂小结绝不是教师个人对本堂课的回顾,而是启发引导学生回忆这节课学到了什么,怎么学的,是通过老师提问,学生回忆、总结归纳、理清思路的过程,从而再现本节课的学习过程。,教学过程与方法,板书设计 围绕落实课标的过程、方法设计板书,而不是具体知识点的罗列。 体现知识要点及其之间的联系,体现学生的学习过程和思维过程。 简明扼要、形象直观、重点突出,便于学生复习和巩固。,人教版必修2第五章第二节交通运输布局变化的影响 新课导入,您认为本课导入有效吗?体现在哪些方面?,教学过程与方法,人教版必修2
8、第五章第二节交通运输布局变化的影响 新课导入,教学过程与方法,初高中衔接、前后节联系,承上启下 问题设计有层次 联系生活实际,教学过程与方法,情境创设,问题设计(教学过程的关键)要围绕教学重点、难点的突破来进行。,人教版必修1第二章第四节全球气候变化(片段1),通过创设问题情景,引出即将讨论的重点问题。,教学过程与方法,有层次,由浅入深,逐步推进。 符合学生的认知水平。,人教版必修1第二章第四节全球气候变化(片段2),情境创设,问题设计,教学过程与方法,人教版必修1第二章第四节全球气候变化(片段3),情境创设,问题设计,设置启发式问题。 有思考价值。 引起学生广泛注意。,教学方式与学习方式的运
9、用,强调多种方式的有效运用。,教学过程与方法,案例探究: 人教版必修2第五章第二节交通运输布局变化的影响,案例探究,什么是案例?,什么是探究?,如何通过案例开展探究的?,什么是案例探究?,什么是案例?,案例:是实践活动中发生的带有普遍性、代表性的典型事例,它反映一个问题,一个事件发生、发展和演变的过程,通过对这些典型事例的分析,提出解决问题的办法和思路。,什么是探究,美国国家科学教育标准中对探究的定义是:“探究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答,解释和预
10、测;以及交流结果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释。”,什么是案例探究?,案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性的事件. 案例探究是教师通过案例为学生创设情境,启发学生思考;组织学生讨论;适时给予评价;引导学生在问题探究中不断质疑和释疑这种学习方式需要教师充分相信学生,大胆放手。让学生凭借自身的感受、观察、体验、思考、判断、发现、讨论、搜集、尝试、反思等活动完成学习目标,从不把结论直接告诉学生。,关注课堂教学的小结,课堂小结绝不是教师个人对本堂课的回顾,而是启发引导学生回忆这节课学了什么,怎么学的,在引导学生思维的情况下进行归纳与总结,再现本节课的
11、学习过程。,教学过程与方法,人教版必修2第五章第二节交通运输布局变化的影响课堂小结:本课小结有什么特色?,板书设计,教学过程与方法,2.4全球气候变化,全球气候不断变化,近代气温拨动上升 (近代气候变暖),原因,气候变化可能的影响,海平面上升,影响水循环,影响农业生产,气候变化适应对策,自然因素,人类活动 (人为因素),板书设计,教学过程与方法,第二节 大规模的海水运动,板书设计,教学过程与方法,5.2 交通运输布局变化的影响,形态沿交通干线扩展,城市规模随交通线变化而变化,方式,交通运输,布局,密度,分布,山区密度小,平原密度大,城市(市区)环路边缘,高速公路路口、(公路沿线),对聚落空间形态(发展的影响),对商业网点分布(的影响),板书设计,围绕落实课标的过程、方法设计板书,而不是具体知识点的罗列。 体现知识要点及其之间的联系,体现学生的学习过程和思维过程。 简明扼要、形象直观、重点突出,便于学生复习和巩固。,教学过程与方法,教学设计,课 题:章、节 作者姓名: 学 校: 课标要求: 课标解读:三方面 教学资源:教学内容的选择 教学目标 教学重点、难点 教学方式 教学过程 板书设计,教学设计交流 课标解读 如何依据课标制定教学目标的 教学过程与教学目标的相对应 板书设计如何落实课标要求,突出 重点、难点,体现教学过程的。,
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