荔湾中学温蔚.ppt
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1、创设生活化教学情境 构建高效能思品课堂,荔湾中学 温蔚,创设生活化教学情境使原来十分枯燥的教学内容变得生动,学生感兴趣,而且使学生真切体会到知识就在自己身边,知识与生活有着紧密的联系。从而促进学生积极主动投入学习,构建思品课高效课堂。 一、创设生活化教学情境,符合新课程标准的要求。 二、创设生活化的教学情境,有利于构建高效课堂。,三、生活化教学情境 可贯穿于 整个教学过程,(一)导入环节 在导入环节,就可以引入适当的生活化情境,让学生走进生活,呈现相关的生活事实,激活学生已有的生活经验,从中孕育相应的课题意识,达到高效课堂的目的 。具体可采用如下三种方法。 1、呈现法。即在导入环节引入具有普遍
2、性和思考价值的生活事件作为情境。 2、叙述法。即在导入环节开放地纳入学生的直接经验,让他们叙述个人生活中的亲身经历和感受体验,自然地营造主题所要求的情感氛围。 3、游戏法。即在导入环节以游戏为中介,以搭起教学内容通向学生生活为桥梁创设情境。,(二)新知识讲授环节 学生是学习的主体,创设生活化教学情境,坚持以学生的生活为基础,以自主活动为载体,注重在活动中引发学生的生活体验和感情,促进其德性的自我建构,就象打开了一面生活的画卷,让学生走进去。这样,学生才会有真实的感受,学生的综合素质才能得到提高,从而使课堂达到高效。,1、活动与感悟。在新知识讲授环节,创设生 活化教学情境要特别关注学生的活动,让
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