良好家庭教育特征与原则.ppt
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1、,良好家庭教育的特征与原则,教误区对小学生心理卫生的影响,家教误区对小学生心理卫生的影响,重养育轻教育,重生理轻心理,“智育中心论”的偏颇,利己主义教育观的后果,良好家庭教育的特征与原则,良好家庭教育的特征,家庭教育的一般原则,良好家庭教育的特征,从心理卫生的角度看,良好的家庭教育一般具有以下几个特征,家长自身素质较好,心理健康,家长具有教育子女的责任感和义务感,家长的教育行为符合教育科学规律,家庭教育的一般原则,宽严适度原则,正面教育原则,养成教育原则,教育一致原则,全面教育原则,重养育轻教育,重生理轻心理,持这种观念的家长把教育视为学校的天职,认为家长的义务就是解决孩子的吃穿住用。这样家长
2、往往用孩子物质需求的满足与否衡量自己对孩子所尽 的责任,忽略了孩子的精神 需求和心理发展。,利己主义教育观的后果,有些家长在内心深处把孩子看作自己的 私有财产,培养、教育子女的出发点不 是对下一代负责而是出于个人虚荣心 的满足或其他私利。而其结果往往导致 家教态度和行为的偏差,影响小学生的 心理健康。,“智育中心论”的偏颇,以智育为中心,是目前众多家长教育的主旨。多数家长把“知识渊博”、“有技术的专长”视为家庭教育的培养目标。这种“智育中心论”的家教误区,人为地造成孩子身心发展的障碍,使得许多小学生围着分数转,在道德品质和人格成长方面出现明显的问题。这是与全面发展教育的宗旨不相符合的,对小学生
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- 良好 家庭教育 特征 原则
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