认真研读高考说明科学确定复习方略.ppt
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1、认真研读高考说明 科学确定复习方略,合肥一中 康体鹏,内容纲要,一、了解高考发展的历史 二、高考地理试题的发展变化 三、解读2011年高考大纲和考试说明 四、地理复习方略 五、2011年高考命题预测,一、了解高考发展的历史,1、高考源于古代的科举考试 2、新中国成立前的大学录取考试 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 4、高考制度改革,一、了解高考发展的历史,1、高考源于古代的科举考试 世袭制荐举制科举制 科举制的利弊:相对公平;考试内容和形式的僵化。,一、了解高考发展的历史,2、新中国成立前的大学录取考试 各高校自主招生 民国中后期高校联合招考:19371940年间 革命根据地及解放区高校
2、招生考试 主要考试科目:公民、国文、外语、数学、史地、格致等。,一、了解高考发展的历史,3、新中国成立后高考制度的形成和变化 (1)过渡时期。19491951年,自主招生和大区统一招生相结合。 (2)统一高考制度的建立。1952年6月12日教育部发布了关于全国高等学校1952年暑期招收新生的规定,明确规定自该年度起,除个别学校经教育部批准外,全国高等学校一律参加全国统一招生考试,采取统一领导与分省、市、自治区相结合的招生办法。,一、了解高考发展的历史,3、新中国成立后高考制度的形成和变化 (3)“文革”前高考制度的反复。1958年在大跃进和反右倾思想下,取消了统一考试,招生强调政治表现,导致录
3、取生源质量下降。1959年又恢复了全国统一高考制度,并取消了免试保送上大学的做法。,一、了解高考发展的历史,3、新中国成立后高考制度的形成和变化 (4)文革”期间高考制度的废除。 1966年文化大革命的开始,废止统一高考,并提出推荐选拔的新办法。但因“文革”影响,招生工作无法进行,高校在19661971年期间实际已停止招生。 1972年大部分高校恢复了招生工作,但取消了文化考试,而采取“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”的招生办法,直至1977年恢复统一高考。,一、了解高考发展的历史,3、新中国成立后高考制度的形成和变化 (5)恢复高考 文革结束后,邓小平恢复职务并主动分管科技和教育,主
4、张立即恢复高考。1977年10月12日,国务院批转教育部关于1977年高等学校招生工作的意见,正式恢复高等学校招生统一考试的制度。据统计,当年的报考人数570万,录取人数27万人,录取率4.7%。,一、了解高考发展的历史,4、高考制度改革 (1)招生体制方面:1983年增加“定向招生,定向分配”;1985年增加计划外自费生,招生进入“双轨制”;1996年后,并轨开始,收费增加,2000年师范生收费,并轨改革完成。 (2)考试方法改革:标准化考试。从考纲、命题、阅卷、统分等各个方面力求减少误差。,一、了解高考发展的历史,4、高考制度改革 (3)考试内容的改革 :恢复高考后的大文大理;1985年上
5、海在会考制度的基础上实行3+1考试;1993年以后高考3+2考试;1999年广东试点3+X考试 (4)高考改革的方向:国家中长期教育改革和发展规划纲要 指出,深化高考内容和形式改革,探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试;逐步实施高等学校分类入学考试;探索招生与考试相对分离的办法,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。,二、高考地理试题的发展变化,1.高考地理的基本情况。在民国时期,地理和历史一起,以史地学科的形式作为考试内容。1952和1953年统一高考形成制度刚形成,地理作为高考科目只有50分,1954年以后一直是100分。1960年以后,随着“教育
6、大革命”,地理学科从高中取消,不再高考。1978年地理恢复高考;1985年后,地理在上海高考中逐步被取消,1993年后全国取消地理高考。1999年,广东施行3+x改革,地理高考逐步恢复。,二、高考地理试题的发展变化,2.高考题型的变化。下表为各年题型分值的变化。,二、高考地理试题的发展变化,3.考试内容的变化。下表为各部分分值的变化。,二、高考地理试题的发展变化,4.自然地理考核内容变化,二、高考地理试题的发展变化,5.人文地理考察内容的变化,二、高考地理试题的发展变化,2.考试内容的变化。 (1)能力要求越来越高,从最基础的记忆,到理解和应用,再到现在的综合能力考核(获取和解读,调动和运用,
7、描述和阐释,论证和探讨) (2)区域地理考核向区域发展问题转变,区域地理知识更多以综合能力考查的背景出现。 (3)近些年,地球和地图的内容逐步减少。 (4)自然地理要突出气象和气候的教学。人文地理要突出农业、工业和城市。,三、解读2011年高考大纲和考试说明,1.考核目标解读 2.高考大纲和考试说明的变化,1.考核目标解读,(1)获取和解读地理信息,获取和解读地理信息,包括从文本资料,统计图表和地图等信息载体中间获取和解读有用信息。 (2010年全国卷)本题从文字资料中可以得出气温和洪灾间的关系,地图中间可以得到该地地理位置和地形的有关信息。结合已有的地理知识可以判断该河流补给来源是山地冰雪融
8、水。,1、考核的目标解读,(1)获取和解读地理信息,(2007文综卷山东卷)本题解答信息大部分都要从图中间解读出来。第(1)小题A支流水文特征,流量大小、变化、是否有结冰期等需要从气温和降水图中得来;含沙量从地形图和土地利用图中得来;流速和水能资源从地形图和降水图中得来。 本题从三幅图中解读出来的信息,需要整合在一起才能获得准确可靠的信息。 结合已有的知识,答题信息从图表特别是地图中间解读出来,是近些年高考命题的重要方向。,1、考核的目标解读,(2)调动和运用地理知识、基本技能,(2008年文综卷1)本题所给的两幅图不是要求提取信息的,而是要求我们调动已有的地理知识进行判别的。 我们需要具备的
9、知识有:我国三大产业的转移情况。农业生产的基础是土地,土地的不可移动性决定了农业产值的重心变化最小;工业生产是最容易发生转移的,在国内的转移方向是由沿海向内陆转移;而第三产业则有向发达地区集中的趋势。 这些知识点是分散在教材各个地方的,需要在头脑中间进行整合。,1、考核的目标解读,(2).调动和运用地理知识、基本技能,(2001年高考文综卷) 本题要求运用绘制地形剖面图的基本技能。地理基本技能还包括各类地图的判读,地理调查、地理实验、地理观测,绘制地理统计图等技能。,1、考核的目标解读,(2).调动和运用地理知识、基本技能,(2009年全国卷)本题要求运用等压线图判断风向和天气,是重要的地理技
10、能。,1、考核的目标解读,(3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。,(2008年文综北京卷)本题第(1)(2)小题是描述和阐释地理事物的,第(3)(4)(5)小题是阐释地理基本原理和规律的。,1、考核的目标解读,(3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。,(2010年文综全国卷)本题第(1)小题是描述和阐释地理事物分布的,第(2)(3)小题是阐释地理基本原理和规律的,要求阐释降雪量和地形、风向的关系,地面侵蚀的影响因素等。,1.考核的目标解读,(3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。,(2005年文综卷1)本题第(1)小题是描述和阐释地理事物的,第(2)(3)小题是阐释地理基本
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