课鸦片战争说课.ppt
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1、山东莘县实验初级中学 第第1 1课课鸦片战争鸦片战争说课说课 莘县实验初级中学 刘明云 人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级上册历史八年级上册 第一单元第一单元 侵略与反抗侵略与反抗 山东莘县实验初级中学 鸦 片 战 争 说教材 说模式 说课流程 说设计 说得失 说课流程 山东莘县实验初级中学 鸦 片 战 争 说教材 说模式 说课流程 说设计 说得失 n说模式 山东莘县实验初级中学 课 堂 教 学 模 式 三个教学环节八个教学流程两种学习方式一个最终目的 自主学习 交流展示 反馈提升 引入定向 自学指导 自主学习 合作交流 疑难生成 展示点拨 反馈测评
2、拓展提升 自主探究 合作交流 真正意义的学习 基 础 核心 保证 出发点 和 归结点 通过自学对学群学 实现兵教兵、兵练 兵、兵强兵 “321”教学模式基本结构:三环节两方式一目 的 3 2 1 山东莘县实验初级中学 n1.面向全体学生。 2.以学生为主体。 n3.以教师为主导。 4.体现民主平等。 n5.落实开放课堂。 6.运用分组教学。 n7.有效的自主合作探究。 8.教材校本化改造。 n9. 与实践充分接轨。10.快节奏、高效率、大容量。 课改课堂10大特征 全面落实新课改理念 山东莘县实验初级中学 n自主学习: n合作交流: n展示拓展: n合理分工、表述质疑、指导讲解、倾听演练、疑难
3、共商; n快速阅读、读出问题、标划记录、查找疑难、强化记忆; n规范板书、研讨疑难、讲解展示、补充抢答、倾听记录。 学生课堂行为的15个标准 培养学生的良好课改习惯 山东莘县实验初级中学 以教材为主源; 以导学案为主线; 以解决问题和疑难为主攻。 n训练前置 n学案作业一体化 n三色学案 n作业转型 “三为主”课堂推进策略“三策略一转型” 课改的目的:高 效和减负 推进课改顺利进行 山东莘县实验初级中学 n1.自主探究与合作学习。2.静态高效与动态课堂。 n3.继承发扬与改革创新。4.教师主导与学生主体。 n5.教材使用与拓展延伸。6.理念贯彻与现代手段。 n7.课程理念与学科特点。8.学习成
4、绩与综合素质。 n9.学习时间与学习效率。10.刻苦学习与教育幸福。 应处理的10大关系 提升课堂层次 山东莘县实验初级中学 n1. 课改操作模式化,缺乏灵活创新。 n2.讨论、展示形式化,活动层次低。 n3.学生讨论不出的问题,也要学生讨论。 n4.将黑板学生板演作为课改的唯一特征。 n5.将教师一言堂变为学生一言堂。 n6.学生预习、讨论、展示习惯不到位。 n7.课堂与学案两张皮。 n8.不能有效的将学科特点与课改有效结合。 n9.严格按所有组分任务,展示时间过长。 n10.预习放在课下,学生应付学案,不真正预习教材。 应避免的10大误区 避免走弯 路 山东莘县实验初级中学 3 2 1 课
5、 堂 教 学 模 式 三个教学环节八个教学流程两种学习方式一个最终目的 自主学习 交流展示 反馈提升 引入定向 自学指导 自主学习 合作交流 疑难生成 展示点拨 反馈测评 拓展提升 自主探究 合作交流 真正意义的学习 特色课堂与灵活课堂 其流程可以删减、颠倒、循环或有所侧 重,给予学科和课堂更大开放空间。但学生 在课堂上要达到要求的行为标准,必须体现 课改课堂的10大特征,处理好10大关系,避 免10大误区 ,从而打破固定的模式。 以课改理念为指导,以学生为主体,以 教师为主导,以小组活动和课堂展示为载体 的新型课堂。 山东莘县实验初级中学 鸦 片 战 争 说模式 说教材 说课流程 说设计 说
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