一年级语文上册课文414小蜗牛教案4新人教版20190128128.doc
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1、14 小蜗牛教学目标1. 认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁;会写“对、妈”等 4 个字。2. 借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。3. 正确、流利地朗读课文。教学重点借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 教学难点 正确、流利地朗读课文。课前准备1制作多媒体课件;准备歌曲蜗牛与黄鹂鸟MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。(教师)2预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、歌曲导入,激发兴趣 播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟MV,请同学们听一听这
2、首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛) 二、整体感知,扫清障碍1教师范读课文,学生注意字音和停顿。2学生自由读课文,同桌间互助认读生字。3检查识字情况。导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。三、图文结合,朗读感悟1小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。2你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?指名朗读第2、3自然段,教师相机正音。3这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪
3、干什么?4从这个自然段中,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?5图文结合,指导朗读。导学:蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?(1)看第一幅图,观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态,想象一下,这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?学生自由练读。(2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的疼爱。(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?指导读第3自然段第1句话。(“爬呀,爬呀”和“好久”要重读,而且语速要慢。)(4)那他看到了什么?出示第二幅图,说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红)(5
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