五年级语文下册第二组7祖父的园子教案1新人教版20190128337.doc
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1、第二组祖父的园子教学设计一、教学目标1会认读8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。2熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。3有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子4理解课文内容,体会作者心情,学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。二、教学重点:体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情。三、教学难点 领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达
2、方法。四、课时安排 1个课时五、课前准备 让学生了解作家萧红,读一读她的有关文章。六、教学过程(一)、谈话导入,引出课题,简介作者童年是纯真的、美好的,也是最难忘的。童年是一块糖,总是弥漫着甜甜的味道;童年是一挂秋千,飘荡着一串串清脆的欢笑;童年是一架风筝,装载着五彩缤纷的梦想和希望。在中国现代文坛上,有一位女作家萧红,她的代表作呼兰河传就是对故乡的一本回忆录。在这本书中,她用了许多文字写了自己的童年,尤其重点写了祖父的园子,自己的后花园,是什么让她对这园子念念不忘?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随着她的回忆,走近她魂牵梦绕的祖父的园子。 (设计意图:课始可以从萧红和她的呼兰河传入手
3、,介绍萧红短短一生的文学成就,介绍她的呼兰河传,激发学生读书的兴趣。) (二)、初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式读课文,认清字形,读准字音。2交流自己预习时查找的生字、词,然后集体理解和订正下面词语:蚂蚱绒毛樱桃沙滩蚌壳锄头谷穗毛嘟嘟倭瓜玩腻了水瓢明晃晃蚯蚓蓝悠悠3、默读课文,同时思考:祖父的园子给你留下的是什么印象?你是从课文中的哪些地方读出来的?(设计意图:尊重学生的理解和体验,只要能从课文中找出有关的词句,言之有理的,都应该鼓励。)学生可能的会有这样的印象:(1)祖父的园子是一个好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。(3)祖父的园子非常美丽。(4)祖父的园子是一个很自由的地方。
4、 4.找出你最喜欢的句子或段落,反复地朗读。 (设计意图:引导学生关注课文与课文之间的前后联系,还教给学生一定的学习方法。所以要让学生结合课前的提示,充分地自主地读文,在读中体会情感,在读中感悟语言的特点。)(三)、走进园子,品味童年1.快速浏览课文,说说园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象?体会“我”的心情。2.汇报交流。根据学生的回答随机指导:(主要围绕三个方面:一、多彩的园子,二、快乐的园子,三、自由的园子)(1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。(课件出示有关段落)朗读第一自然段,想象描写的情景。用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。(祖父的园子丰富多彩、充满生机
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