五年级语文下册第五组18将相和教案设计新人教版201901283106.doc
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1、18、将相和教案一、教材分析:本文是一个历史故事,是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过三个小故事,写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞扬了两人爱国的好思想。二、教学目标1、学会本课生字词,理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。2、初步认识过渡句,了解其在文中的作用。3、抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。三、教学重难点:重点1、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深学生对课文
2、内容的理解,进一步训练学生语感及其它语文能力。2、借助课题概括课文主要内容。难点1、分清事物的前因后果;2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。四、教时安排:三课时五、课型:精读课文六、课前准备:课件、布置学生预习课前预习:1、读课文自学生字词,理解课后第4题中带点的词;2、按“预习”弄清题意,给课文分段,起小标题;3、再读课文,思考课后第1题。第一课时课时目标:1、初读课文,掌握生字新词,沥青课文脉络,了解课文主要内容。2、正确流利的朗读课文。3、在熟读课文的基础上学习第一个小故事“完璧归赵”,并且从人物语言动作中体会人物性格特征。教学过程:一、导入课文,纠正课题读音 1、谈话导入
3、,揭示课题由“和”词语,然后引出课文题目。(板书“和”)2、让生读课文题目,纠正“将相”读音。3、全班齐读课题。二、检查预习,学习新词,聊课文内容1、课件出示学习要求。2、认读词语指名认读。3、课文中“将、相”分别指的是谁?文章讲了几个小故事?三个小故事题目用课件展示。三、学习新课板块一:找准矛盾焦点,形成探究主题1、题目是将相和,既然是和,那肯定有不和的时候,由不和引出廉颇说的话。2、生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读。3、你知道廉颇为什么这么说吗?(指名回答)4、课件出示句子,生自由练读后指名读,师生共同评议。5、教师小结:蔺相如只是耍嘴皮子吗?(板书:嘴?)板块二:紧扣人物语言,
4、丰满人物形象1、学习“完璧归赵”这个故事。在相关自然找出这个故事。2、请生自由读1-10自然段,找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。(生自由读文,找出这些话:课件出示)3、课件出示第一句话,问:你觉得璧有毛病吗?你能找到相关的证据吗?(体会“无价之宝”成语的含义。)(1)既然是无价之宝,蔺相如为何这么说,这么说是是不是在撒谎?(生结合课文找出相关句子)。(2)从中可以看出怎样的蔺相如,指名学生上黑板写词:机智、聪明(3)指导朗读:让我们机智聪明地读出这句话:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”4、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。(1)学生拿出自学小提示:第二句蔺相如是怎样说这句话的?
5、理“直”在哪里?请大家默读2到8自然段,划出重点句,组织好语言。(师生共同讨论交流)(2)指名学生汇报。(2名)(3)讨论交流:蔺相如真的撞吗? “撞”字看出了蔺相如怎么样?(勇敢无畏,才智过人)指名学生上黑板板书。(4)课件出示:引读:蔺相如大大方方地说(指名读)(5)讨论交流:蔺相如难道不怕秦王杀他吗?(相机指导)(6)导读:“知己知彼,百战不殆”,蔺相如已经摸透了秦王的心理,知道秦王不会杀他,所以才会大大方方地说(齐读)(7)你们读出一个怎样的蔺相如来?(不畏强暴、机智勇敢)指名黑板上板书5、让我们静下心来想想:蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时,他心里有把握吗?请大家读书,找出文中
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- 年级 语文 下册 第五 18 教案设计 新人 201901283106
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