五年级语文下册第三组10杨氏之子教案新人教版20181201130.doc
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1、10 杨氏父子编写教师: 单位: 教学目标:1会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2有感情地朗读课文,背诵课文。3能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。重点、难点:1参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。2体会语言的巧妙性。重点、难点:1参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。2体会语言的巧妙性。一、预习探究我们每天都在用语言交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通,机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子,回答别人问题时语言风趣机智,妙趣横生。他就是今天我们学习
2、的文章杨氏之子中的杨修。(板书课题)1读课题“杨氏之子”,说说题目的意思。 板书课题,解释课题,理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧,学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人,而理解为“杨氏的儿子”,“氏”在字典上也确有这样的意思。结合预习,在这里应是姓杨的人家的儿子。说明:“之”是助词,相当于“的”。2读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方?学生可能回答:不太好懂;像古诗的语言教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。我们现代人写的文章,用白话,叫白话文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天我们要学习的这篇课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。二、合作
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