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1、巴西 第 1 课时 1教学分析 【教学目标】 了解巴西的民族融合; 知识与能力 认识巴西的位置范围和自然环境; 了解巴西工农业发展的状况 利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位 过程与方法 置范围和自然环境; 通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况 情感态度 通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理 与价值观 学习兴趣,探讨地理的学习的方法 【重点难点】 教学重点:认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境 教学难点: 1理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 2探讨解决巴西能源不足的问题。 2.教学过程 新课导入:
2、出示巴西足球队的图片引出巴西 学习新课 一、民族大熔炉的缩影 1创设情景导课。 大家看录像,说出展现的内容。播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断。说说看, 你还知道巴西的哪些事物? 总结:今天我们就一起认识巴西。 板书:第二节巴西。 2展示世界政区图。要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。 板书:位置、环境、热带面积广大。 3展示巴西的地形图。在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球,大部分位于北纬 4 到南纬 32之间,赤道从北部穿过,东临大西洋, 西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 4总结(投影资料
3、):巴西高原是世界上面积最大的高原;亚马孙平原是世界上面积最大 的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流,也是世界第四长河。 过渡:巴西有着广阔的土地,在这块神奇的土地上,生活着 17 亿人口,居民的种族构 成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。 5阅读教材 13 段及相关阅读材料, 概括归纳巴西的发展历史。 巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安 人曾创造了灿烂的玛雅文明。 15世纪末,来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并开发了种植园,发展了罪恶的非洲黑 人奴隶贸易。 1 6在巴西,由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来,加之原有的印第 安人
4、(黄种人),彼此通婚,形成了鲜明的种族特征。结合课本 100页人口与城市内容,说明巴 西的人种构成有什么特点?为什么? 在巴西,白种人占一半多,黑白混血种人约占 40,黑种人占 6,还有少部分印第安人、 日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种 族偏见,因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍,使他们后代的很多人成为混血种人。 板书:民族大熔炉的缩影,形成有特色的拉丁美洲文化。 课堂小结: 巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高 原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流, 也
5、是世界第四长河。 板书设计 巴西(1) 位置环境、热带面积广大 民族大熔炉的缩影,形成有特色的拉丁美洲文化。 巴西 第 2 课时 1 教学分析 【教学目标】 了解巴西的民族融合; 知识与能力 概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施; 认识巴西的城市化问题 利用录像、图片和相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影; 过程与方法 通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况; 借助图片、文字等资料,了解巴西城市化带来的问题 情感态度 通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理 与价值观 学习兴趣,探讨地理的学习的方法 【重点难点】 教学重点:了解巴西的工农业生产特
6、色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 教学难点: 1如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2探讨解决巴西能源不足的问题。 3培养学生正确的环境观、人口观、资源观。 2.教学过程 学习新课 发展中的工农业大国 1导入:巴西是拉丁美洲经济最发达的国家,同时也是发展中国家经济水平较高的国家。 它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。 板书:发展中的工农业大国。 2阅读课本,自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。 (1)殖民初期,出口“”巴西木 。(2)16 世纪中期,种植甘蔗,制糖业兴起。(3)17 世纪末,掀起采金热。(4)19 世纪初,大量种
7、植咖啡。 总结:单一生产农矿产品,现代工业不发达。 2 3展示“巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在 何处?对巴西的现代工业有何影响? 主要矿产有铁、锰、金、煤等,集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产,便于发展 重工业;而 矿产的分布,又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。 总结:的确,依据丰富的矿产资源,使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居 世界重要生产国家的行列。 4引导:巴西重工业集中于东南沿海地区,除靠近矿产地等因素以外,还受哪些因素影 响? 提示:从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口,便于海上运输;这里纬度较高,气 候凉爽宜人。
8、) 5引导探究:巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不 足的问题? (1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水电站伊泰普水电站。(2)进口能源。 (3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。 6看图 8-51和图 8-56 请回答:巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带? 结合图 8-51说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物? 咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于东南沿海一带。这里地形 平坦,海拔较高,气候宜人,沿海多港口,海运便利;这里城市密集,人口众多,便于就地消 费。 总结:巴西大部分国土位于赤道
9、与南回归线之间,热带土地广阔,为热带作物的种植提供 了有利条件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是重要的出口创汇产品。 板书:种植热带经济作物。 热带雨林的危机 1创设情景,导入新课。 放录像:亚马孙热带雨林风光片断。 总结:亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”,现在正遭受着毁灭性的破坏,出现危机。下 面我们就一起学习这方面的内容。 板书:热带雨林的危机。 2展示阅读材料。 材料 1:热带雨林的生物资源极为丰富,容纳了地球上现存物种的一半以上,不但有巴西 木、红木、乌木等珍贵木材,而且有许多独特动物,如哺乳类的树獭、大食蚁兽,鸟类的巨嘴 鸟等,是人类珍贵的生物资源宝库。 材料 2:热带雨
10、林中的植物光合作用时,要吸收大量的二氧化碳,释放出大量的氧气,为 全球提供了新鲜空气。同时,如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳,二氧化碳的含量将 增加,从而导致全球变暖。 材料 3:课本 P98亚马孙热带雨林。 问:热带雨林有什么作用? (1)提供木材。(2)调节全球气候。(3)为全球提供新鲜空气。(4)涵养水源,保护 淡水资源。(5)保护土壤,防止水土流失。(6)提供良好的环境,维护生物多样性。 板书:巨大的环境效益。 过渡:热带雨林有如此重要的环境效益;但是,巴西从 20世 纪 60 年代开始,对亚马孙地 区的热带雨林进行了大规模的发。 板书:开发利用。 3思考开发热带雨林的目的是什么
11、?开发者又是什么人? 3 (1)兴建公路:受雇于外国公司的伐木者。(2)采矿,开辟农场:矿主和农场主。(3) 开荒种地:垦荒的贫苦农民。 4想一想,大规模地开发热带雨林,会产生什么问题? 主要是产生环境问题。(1)森林遭受破坏。(2)水土流失严重。(3)珍贵的野生动物 遭劫。(4)全球生态环境受到严重威胁。(5)全球气候恶化等。 5巴西政府也意识到这个问题,并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发 与保护的问题的报告,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方 式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的21世纪议程。然而, 热带雨林的开发与保护,仍有许多问题不好解决。 谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。 (1)有计划地开发热带雨林,保证砍伐与更新相结合。保护林地面积不再减少。(2)控 制人口增长,减少人口压力,使人口增长与环境资源相协调。(3)积累资金和技术,逐步开 发东北部高原。 6过渡:巴西不仅存在热带雨林环境问题,还存在着城市化问题。下面我们就一起学习 这个问题。 课堂小结: 巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高 原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流, 也是世界第四长河。中国和巴西同样是发展中大国,有些问题两国很相似。 4
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