2019春七年级生物下册第四单元第13章第2节预防传染病教案新版北师大版20190315185.wps
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1、第 2 2 节 预防传染病 一、教学目标: 1.知识与能力: (1)描述传染病的特点,认识病原体; (2)列举常见的传染病,说明传染病的传播途径和预防措施。 2.过程与方法: (1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法; (2)学会调查的方法并填写调查表。 3.情感态度与价值观: (1)让学生密切联系生活实际,理解掌握传染病流行的环节及预防措施; (2)通过调查,让学生了解预防传染病的措施,提高自我保护能力。 (3)“”介绍贵阳地区防 非典 工作的开展,及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于 治的精神,并注意培养学生的参与意识。 二、教学重点难点:传染病的传播途径和预防措施。 三、课时安排:2 课时
2、 四、教学过程 第一课时 师:每个人都希望自己生活得健康和快乐,事实上世上没得过病的人几乎没有,人的一生 中或多或少都要得这样或那样的疾病。课前布置同学对自己的病史进行了调查,下面请同学们 把自己的调查结果交流一下。注意,千万不要拿别人的某种疾病讥笑同学,因为患上某种疾病 已经够不幸的,请不要再给他们雪上加霜,而应关心他们。 生 1:我得过流感,而且不止一次。只要家里或好友中有人患了流感,我就会被传染上, 可能是因为我太瘦,体质弱的原因吧!上幼儿园时我还得过猴耳包,医生叫腮腺炎,也是被别 人传染的。 生 2:不怕大家笑话,我有足癣,每年夏天到来时特别烦人,脚底老有水疱,痒死人,在 家里我有单独
3、的脚盆和擦脚布,可能跟我爱穿球鞋、不透气有关。我还得过副伤寒。 生 3:我有先天性心脏病,医生说是遗传的,因为我妈妈有,但它不会传染给别人。 生 4:我得过细菌性痢疾,上吐下泻,到医院又输液又打针才止住。我也得过流感。 生 5:我有虫牙,可能是小学时经常躲在被子里吃糖造成的。我也得过流感。 生 6:我小时候出过水痘,脸上、身上都是小水疱,非常痒,要不断擦酒精才能止痒,因 为是传染病,我在家休息了一个星期没去上学。我还得过沙眼。 学生一边说,老师一边在黑板上整理记录,也可以在课前将表格设计好,按全班患 病频率 从高到低排列如下: 师:同学们的课前调查完成得非常好。生活经验告诉你上面表格中哪 些疾
4、病是传染病?哪 些是非传染病?与非传染病相比较,传染病有何特点? 生:上面列举的 15种疾病中只有近视眼、龋齿、贫血、心脏病不是传染病,其余 11 种都 是传染病。传染病的特点是有传染性和流行性。 师:回答言简意赅,值得表扬。去年春天, SARS一度流行全国,今年禽流感又如洪水猛 兽般在世界各国蔓延。传染病对人类的危害极大,不仅损害人们的健康,还会造成大批病人、 家禽死亡。这一次次经历提醒我们要加强对传染病的认识,切实做好传染病的预防工作。今天 就让我们一起走近“传染病”,揭开“传染病”神秘的面纱,掌握预防传染病的方法。(板书: 第 2 节预防传染病) 1 师:传染病具有传染性和流行性两大特点
5、,传染病是在谁和谁之间传播和流行的呢?你能 举例加以说明吗? 生:传染病能在人与人之间或人与动物之间传播。在人与人之间传播的有:流感、沙眼、 红眼病、腮腺炎等;在人与动物之间传播的有:狂犬病、禽流感等。 师:回答非常好。同学们能说出上面表格中 11 种传染病是由什么病因引起的吗? 生:我能回答四种。流感病毒会引发流感、腮腺炎病毒引发腮腺炎、蛔虫卵会引发蛔虫病、 沙眼衣原体会引发沙眼。 师:你是怎么知道这些知识的? 生:我从爸爸那了解到的,他是市二医的内科医生,这四种传染病我都得过。 师:谢谢你为大家提供的信息。请看大屏幕,推测以下病毒、病菌、寄生虫卵会引发何种 传染病? 生:SARS病毒能引起
6、非典型性肺炎、HIV病毒能引起艾滋病、蛔虫卵会引起蛔虫病、毛癣 菌会引起癣病。 师:凡能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是病原体。病原体是引发传 染病的“元凶”和“”罪魁祸首 。假如现在张翔同学想了解自己有没有得蛔虫病,他该采取什 么方法去寻找蛔虫病的病原体呢? 生:在自己的粪便中找找有没有蛔虫卵,蛔虫卵太小,需要使用显微镜。 师:他的主意很好。要想见到蛔虫卵的“庐山真面目”,就必须借助显微镜。这已是本学 期第六次使用显微镜了,想必同学们已熟能生巧了。两人一组用显微镜观察蛔虫卵,比一比谁 的操作规范、准确。若在自己的粪便中检测不到蛔虫卵,你可以观察蛔虫卵的永久性装片。 生:两人一
7、组开展自评、互评活动,每人时间 5 分钟,5 分钟后交换,完成活动评定表。 (见表) 师:通过刚才的巡视,我发现绝大多数同学在镜检自己的粪使时都没发现蛔虫病的病原 体 蛔虫卵,而是在永久性蛔虫卵装片里见到它的身影。为什么?下节课还要请同学以蛔虫病作为 一个专题进行交流、讨论。生活中患了任何传染病都是痛苦的,要做到预防传染病,就必须先 了解传染病流行的环节?请同学快速浏览教材 109110 页,建议大家以流感为例用角色表演的 方式说明传染病流行的环节。 生:阅读,讨论,酝酿角色扮演。 生:(一位解说,三位表演。)“”“甲乙丙三人各拿一张白纸,上写 流感病人流感病 毒”“易感者”,甲不断地打喷嚏、
8、咳嗽,乙像小鸟样在空气中飞来飞去经过甲的身旁,丙作 深呼吸状,乙贴附在丙的身上,丙也开始打喷嚏、咳嗽。流感经过了患者(传染源)、空气飞沫 (传播途径)、感染了抵抗力差的人(易感人群) 。 师:感谢同学的精彩表演和解说。这一短 剧反映了传染病流行必须同时具备哪三个环节? 生:传染源能够散播病原体的人或动物;传播途径多种多样;易感人群对某 种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 师:所有传染病的传播途径都跟流感一样吗? 能否举例加以说明。 生:不是。有的传染病通过食物传播,如细菌性痢疾、肝炎等;有的传染病通过接触传播, 如狂犬病、沙眼、足癣等;还有的传染病通过生物媒介传播,如乙脑等。 师:回答有
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