五年级语文下册第三组11晏子使楚教学设计新人教版20190128372.doc
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1、晏子使楚教学设计教学目标1会写14个生字,会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2能流利地朗读课文,理解课文内容。3体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。4能完整、生动地复述文章中的小故事。教学重点 能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术。教学难点 能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术。教学过程第一环节故事导入,激发兴趣: 上课伊始,我引用朱镕基总理的外交故事设置悬念:外交场上,风云变幻,波诡云谲,充斥着智慧与勇气的博弈。我国前总理朱镕基在大记者问时,有位
2、日本记者不怀好意地问:“昨天我家中被贼偷了,有人说是中国人干的,你对这件事怎么看?”猜猜他是怎么回答的。(生七嘴八舌议论)朱镕基总理就借用了春秋时期著名的外交家晏子的智慧,巧妙地进行了反唇相讥,不仅挽回了面子,而且弘扬了国威,今天我们一起走进晏子使楚,看看能不能从中找出答案。然后进行释题(ppt1)这一环节悬念的设置,激发学生的探究兴趣。因为兴趣才是最好的老师,有了兴趣学生才会主动学习,提高学习的效率,感受到学习的乐趣。第二环节初读感知,走近晏子 1、 读课文,正字音。根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。想想课文讲了几件事ppt22读准字音ppt33指导书写:淄 敝 辱 臣4理解词语:大
3、夫欺君之罪侮辱敝国安居乐业得意洋洋囚犯(提示学生可以通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解) 5 思考:本文写的是一个怎样的故事?请用简洁的语言概括主要内容,为了让学生更好的理解人物的形象。 这个环节放手让学生自主学习,培养学生自学能力。基础知识要落到实处,注重对学生学法的指导。因为“授人以鱼不如授人以渔”。通过反复诵读,让学生在读中感悟课文的内容写法,培养语感。为赏析语言做好了准备。第三环节、潜心体悟,研读晏子文描写楚王和晏子的回答,用墨不多,文字精练,论辩双方的神态,辩词的锋芒,皆表现得准确生动。特别是认为语言的运用,颇符合人物的身份。这个环节我让学生用批注法赏析文本。(ppt4-7) 1
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