邱蔚晴中山大学Emailqiuwq@sysueducn.ppt
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2、浮气躁? 急功近利? 自我膨胀? 迷失自我? 快餐行为? ,现代人利用信息的通病,讨论2: 信息查找和利用时有什么“通病”? 惰性依赖? 注意力漂移? 思维退化? 贪图方便? ,查找与利用信息的通病,讨论2: 信息查找和利用时有什么“通病”? 惰性依赖依赖搜索引擎依赖万维网 贪图方便 不加甄别评价 误事、损失 马甲伪装 肆意妄为 害人害己 想法:因特网是大家的网络。既然是大家的,就是“公有”的,就是可以随便拿来用的 上传下载、引用转载、速度转发 我有马甲我怕谁?,谷哥,度娘,查找与利用信息的通病,讨论2: 信息查找和利用时有什么“通病”? Is Google Making Us Stupid?
3、 by Nicholas Carr 思考: 什么时候可以使用谷歌和百度?百度是不是什么都知道?,图书馆导览的定义,信息素养(Information Literacy) 在信息化社会中个体成员所具有的信息意识、信息能力、信息道德等多个方面的素质的总和。 信息意识:敏锐感受力+长久注意力,是自觉心理反应 信息能力:信息获取能力、信息评价能力、信息组织能力、信息利用能力和信息交流能力等 信息道德:在整个信息活动中,调节信息创造者、信息传播者、信息使用者之间相互关系的行为规范总和。 1974年由美国信息产业协会主席保罗佐尔科茨(Paul Zurkowshi)提出,信息素养,信息能力,信息获取能力 指检
4、索并获得信息的能力,就是能够在信息海洋中,利用现有的信息资源和检索工具,快速而准确地查到并获得所需信息的能力 信息评价能力 对信息进行筛选、判断、甄别和评价的能力。 信息组织能力 指将处于无序状态下的特定信息,根据一定的规则和方法,使其成为有序状态的过程。,信息能力,信息利用能力 信息利用能力是指在对掌握的信息作深层次的加工组织、筛选评价的基础上,从中摄取自己所需的特定信息,进而产生新信息的能力。 信息交流能力 信息交流能力就是交换信息和传递信息的能力。 良好的信息意识是具有较高信息素质的前提。信息能力是信息素质中最重要的一个组成部分。能否恪守良好的信息道德,是衡量一个人信息素质高低的标志之一
5、。,什么是信息素养?,A set of skills/abilities needed to find, retrieve, analyze, and use information. 发现、检索、分析、利用信息的技能或能力。,信息素养教育,目标:培养人对现代信息环境的理解能力、应变能力以及运用信息的自觉性、预见性和独立性,从而提高人们的整体综合素质。 不仅仅培养人们的信息检索技能和计算机应用技术 内容: 信息意识教育:发现并表达信息需求 信息能力教育:获取、评价、组织、利用、交流 信息道德教育:道德判断与自我控制,图书馆指南,相关概念: 中文:图书馆指南、图书馆用户教育、图书馆用户培训、图书
6、馆读者指南、读者教育、信息素养教育等等 英文:图书馆用户教育(Library User Education)、图书馆使用指南(Library Skills Instruction)、读者指导(Reader Instruction)、书目指导(Bibliography Instruction),图书馆指南,1858 (美国)爱默生“Professor of Books” 狭义:指图书馆等文献机构对其使用者进行的使用图书馆的行为指导。 广义:指图书馆等文献机构对潜在的和现行的用户所实施的、使其能有效利用资源、查询信息、评价信息、组织利用信息的指导。,图书馆指南,莱斯(Rice)认为图书馆指南分为三
7、个层次: 第一个层次为图书馆环境认识活动,以介绍馆舍及资源为主; 第二个层次为图书馆利用指导,介绍图书馆的参考工具及数据的使用; 第三层次为书目指导,是指导读者利用图书馆数据来从事研究工作,培养其各科书目查询或检索以撰写研究报告的能力,图书馆导览,定义:是指帮助读者认识图书馆环境,包括介绍图书馆地理环境、馆藏资源及服务的一种图书馆信息素质教育活动。 联结读者与图书馆之间关系的最重要教育方式 属于第一层次的图书馆用户教育 随着科技发展与技术进步,使实施第二层次的教育成为导览的组成部分。 *观点:Carolyn Miller曾指出,图书馆导览是在图书馆利用教育中提供学生看图书馆实体架构及多量数据的
8、方法,但不是设计来教导学生如何使用各研究工具,只希望让学生对陈列的资料、建筑物、工作人员有所了解。,图书馆导览,目标: 提高信息意识:增进读者对图书馆的了解、令读者对图书馆消除畏惧、产生亲切感; 提高信息能力:使读者使用图书馆更主动、更方便、从而提高利用图书馆的效率。,图书馆导览的要素,步入图书馆的读者,浏览图书馆网站的读者,有明确信息需求的读者,有潜在信息需求的读者,图书馆导览的对象,以图书馆用户为中心,尽可能和图书馆的所有用户(现行的或潜在的)接触,图书馆利用:必要组成部分 图书馆概况及组织、馆藏分布(含业务介绍、联系方式) 阅览规定(开放时间、规章制度、图书借还/预约/馆际互借,图书推荐
9、、新书通报等) 图书馆信息组织(编目排架体系、目录体系) 服务项目(复印、查新、研究室借用、其他特色服务) 图书馆信息检索:进阶部分 检索工具介绍(工具书与在线资源介绍)、 检索方法 检索流程 信息源评价 其他:图书馆常用软件使用、信息伦理与知识产权,图书馆导览的内容,图书馆馆藏导览(地理信息导览) 图书馆系统导览(图书馆信息组织导览) 图书馆数字资源及服务导览 图书馆未收藏资源导览(馆际合作导览) 大部分图书馆将人力投入重点放在图书馆数字资源及服务导览,图书馆导览的内容,图书馆导览设计人员 图书馆导览参观人员,图书馆导览人员,接受专业的训练 知识内容结构(图书馆学、心理学、行为科学、计算机科
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