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1、“自主识字”,识字领域的一场革命 “自主识字”课题工作室专家组成员 陆恕,是什么造就了伟大人物,是先天的遗传吗? 怎么解释“狼孩”、“猴孩”现象! 是后天的勤奋吗? 拼搏的农村青年为何没有天才满地! 天才是教育尤其是早期教育培养出来的! 是这种教育让先天遗传更加充分地发 挥出来,是这种教育让后天勤奋更加有效! 早期教育的重要内容是早过识字关。,识字慢,阅读晚影响孩子一生的发展,一个人的成长成材成功,始于读书,读书始 于识字。识字是改变人生的起点。 母语学习不过关,将限制孩子的终身发展。 汉字是世界上最优秀的文字,也是最难学的 文字。早期过识字关,是给孩子的可持续发展 插上腾飞的翅膀。关系孩子的
2、一生。 “自主识字”将改变历史,改变小学语文教学。,“自主识字”的发明人 深圳市南山区北师大附小李虎老师,中国历史早期识字的辉煌传统,明代的教子良规说五六岁就可以“识字 第一,读书次之”;清代陆世仪论小学认为 “今之教子弟入小学者,决当自五六岁始。” 白居易六七个月,乳母就教他任“无、之”,他还不会说话,心里认得,“虽百十其试,而指之不差。” 胡适两岁由父亲教他识字,不长时间就认识一 千字。,欧阳修曾有一个主张:立身以力学为先, 力学以读书为本。今取六经,用四年半读完: 孝经1930字 论语11705字 孟子34685字 周易24170字 尚书25700字 诗39234字 礼记11705字 周
3、礼45806字 春秋左传196845字 共计:431780字 止以中才为准,若日颂三百字,不过四年半可必。,右脑开发理论的启示 左右脑的分工是不同的。 右脑的记忆力是左脑的100万倍。 右脑至今只开发了3%左右,其它的还在沉睡着。 右脑具有把所见所闻用图像记忆下来,并用图像 把信息原样重现出来的能力。” “这种照相记忆 能力在06岁会经常表现出来,其出现的概率为 100%。”对汉字、词语以映像的形式印在脑海中 ,我们称之谓“映像识字”。,“自主识字”实验的根据,请在30秒内按照顺序记忆下面的词组,崔峦老师在鉴定会上的评价,“我从事小学语文教育一辈子,一直在做梦:梦想着理想的,高效的,师生负担不
4、重,效果又很好的语文教育。今天在这里,梦想成真了!”,专家评价,“难以置信!” “这是识字可以做到无师自通的奥秘。”,崔峦,崔峦题词,“自主识字同步读写实验极有可能改变我国的小学语文教育。”,专家评价,“多快好省的语文教育!”,张光璎,专家评价,“我国识字教学改革的新飞跃!”,廖哲勋,专家评价,“这本身就是超智慧的研究行动。”,韩立福,“自主识字”的特点和优势,一是“自主”。由学生自主学习,不用别人教,教师不写教案,不用备课。 二是“有趣”。学生通过折叠游戏卡识字,全程都是积极的心理体验,兴趣黯然。 三是“高效”。一年级轻轻松松认识2500字 实验学校:北京市大兴区二小。 广东顺德市大良实验小
5、学。 深圳市宝爱区西乡海港小学。 东莞大浪镇长塘小学。,自主识字的步骤和心路历程,1、猜读:根据图意和韵母猜读造成悬念,有趣! 2、确认:猜读对了吗我能行!惊喜! 3、认读:对着图读几遍巩固,有成就感! 4、找家长过关:签字、贴图标家长肯定,自豪! 5、找小组长过关:组长检测同学认可,高兴! 6、老师抽查:多次分享复习老师确认,成功感! 7、同步阅读,巩固识字享受阅读 8、在写话中运用,同步阅读举例(01)A-1 小河欢笑 作者:李虎 核心词:波浪 拨水 大伯 播种 广播 玻璃,小河欢笑翻波浪,鱼儿拨水捉迷藏。 河边柳树跳起舞,天空雁群向北方。 春天大伯来播种,秋日收货五谷粮。 种田能手上广播,喜报贴到玻璃窗。 快乐日子天天有,幸福生活万年长。,4、联想写话,将学过的生字词,组词成句,组句成段, 在写话中运用,在运用中巩固,在巩固中加深 理解,全面提高孩子的语文素养。 核心词:仓库 哭了 窟窿 枯萎 山坡下有一座仓库,仓库里装满了鲜花。有一天从山上滚下一块大石头,仓库的门被砸出了一个大窟窿,门口的花盆也被砸碎了,花儿伤心地哭了,渐渐枯萎了。,海港小学“自主识字”创新激励机制,自主识字大量阅读提前作文,是母语学习的根本出路! 自主识字大量阅读提前作文, 为孩子成才铺就了一条金光大道! 师长辛苦一阵子, 孩子受益一辈子!,谢谢!,让母语学习简单快乐!,
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