领导6.ppt
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1、1,第九章 领 导,本章要点,理解领导的内涵,明确领导者权力的构成; 了解各种领导理论,掌握一些典型的领导理论并能运用于实际问题分析。 学习一些领导艺术,诸如授权、沟通和团队管理.,第一节 领导的内涵 一、什么是领导,影响他人并且拥有管理权利的人(居于领导职位的人) leader,指挥、带领和激励他人实现共同确定目标的各种活动的总和过程leading,二、领导者权力的构成(领导者影响力的来源),三、领导者的任务,实现组织或群体目标; 尽可能满足组织或群体成员的需要。,领导的作用:协调、指挥、激励,指点迷津、指导工作 方法,协调关系、 调解矛盾,排忧解难、鼓舞斗志,领导者应做好如下工作:,确立群
2、体目标,组织协调 下级工作,协调与外部关系,激励下属,发现、培养、起用人才,第二节 领导理论,特性理论研究领导者应有的个人习性-特质理论 个人作风和个人行为理论研究领导者的工作作风和领导行为对领导有效性的影响领导行为理论 情景理论或权变理论研究不同的情况下采用何种工作作风和领导行为的效果最佳。,一、领导的特质理论(领导品质理论),领导者是什么样子?,与优秀领导者高度相关的六项基本特质,9,进取心,智慧,领导愿望,诚实与正直,继续钻研,不以权谋私,不压制别人,具备恰当的特质只能使个体更有可能成为有效的领导者; 但他还必须采取正确的领导行为,而正确的领导行为又取决于所处的环境。,10,二、领导行为
3、理论,勒温的三种极端的领导作风理论 利克特(R.Likert)的四种领导方式 领导行为连续统一体理论 领导行为四分图理论 布莱克和莫顿的管理方格图理论,三种工作作风,1.勒温理论,2.利克特(R.Likert)的四种领导方式,压榨式的集权领导(专权独裁式) 仁慈式的集权领导(温和独裁式) 协商式的民主领导 参与式的民主领导,3.领导行为连续统一体理论,以经理为中心的领导方式,以下属为中心的领导方式,经理使用权力范围,下属自由活动的范围,经理作出决定并公布决策,经理向下属“推销”其决策,经理提出观点征求意 见,经理提出决策草案供讨论修改,经理提出问题征求建议再制定决策,经理确定范围请集体作出决策
4、,经理允许下属在上级规定的范围内自由活动发动作用,领导行为的连续统一体,坦南鲍姆和施米特-,4.领导行为四分图理论,关怀维度代表领导者对员工以及领导者与追随者之间的关系,对信任、尊重和友谊的关注,领导者信任和尊重下级的观念程度。 定规维度代表领导者构建任务、明察群体之间的关系和明晰沟通渠道的倾向。,高效成功 的领导者,较为严厉 的领导者,较仁慈 的领导者,无能不合格 的领导者,5.管理方格图理论,布莱克和莫顿认为:领导方式很大程度上反映在对待人与工作的关系上。,三、领导权变理论,E= f(L,F,S) E-领导的有效性, L-领导者, F-被领导者 S-环境,菲德勒模型 应变(情境)领导模式理
5、论,1.菲德勒模型(Fiedler model),任何领导形态均有可能有效,其有效性取决于领导方式是否与所处的环境相适应。 影响领导有效性的环境因素: 领导者与下属之间的相互关系 任务结构 职位权力,19,菲德勒领导模型,20,应用,领导行为与领导的品质是相联系的,所以领导者的风格是稳定不变的。(iedler) 提高领导者有效性的途径: 替换领导者以适应环境; 改变环境以适应领导者。,21,2.应变(情境)领导模式理论,由赫塞和布兰查德提出 领导的有效性取决于下属的行为;领导者应根据下属的成熟程度选择合适的领导方式. 成熟度-个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿的大小 工作成熟度:个人的知识
6、和技能 心理成熟度:做事的意愿和动机,领导生命周期理论,22,下属成熟度的四个阶段,第一阶段:消极的学习者低成熟度 对执行某任务既无能力又不情愿,既不胜任工作又不能被信任 第二阶段:热情的学习者较低成熟度 缺乏能力,但愿意从事必要的工作任务;有积极性,但缺乏足够的技能 第三阶段:谨慎的执行者较高成熟度 有能力,但不愿意做领导希望他去做的事 第四阶段:高效的完成者-高成熟度 既有能力,又愿意做领导让他们做的事,领导风格,指示模式:高任务低关系 告诉下属:干什么、怎么干、何时何地干 推销模式:高任务高关系 提供指导性的行为与支持性的行为 参与模式:低任务高关系 领导者与下属共同决策,领导提供便利条
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