马克思主义哲学原理申报省级课材料.ppt
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1、马克思主义哲学原理 申报省级精品课材料,一、申报书,二、教学大纲,三、授课教案,四、思考题,五、实践指导,六、参考书目,七、教学录像,河北省高等学校精品课程,申 报 书,申报学校: 河 北 农 业 大 学 申报级别: 省 级 精 品 课 程 课程名称: 马克思主义哲学原理 主讲教师: 张 增 栓 张 广 荣 授课对象: 本 科 专 科 建设时间: 2004年9月2007年8月 申报日期: 2004年7月1日 河 北 省 教 育 厅,课程主讲教师,课程主讲教师,课程骨干教师情况,马克思主义哲学原理课程是高等学校学生必修的政治理论课之一,是学好其他政治理论课的基础。主要内容包括唯物论、辩证法、认识
2、论和唯物史观等内容。通过对马克思主义哲学原理的学习,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高用马克思主义基本理论和方法分析、解决问题的能力。 河北农业大学从1988年开设马克思主义原理课程,1999年改为马克思主义哲学原理,经过多年来长期不懈的探索和改革,积累了一定的教学经验,取得了一定的成果。 在教学过程中,课程组根据课程特点和学生情况,重点培养学生理论联系实际,用马克思主义哲学的观点和方法分析解决实际问题的能力。在进一步完善已有的课堂讨论、课堂辩论、课堂演讲、学生讲课、专题报告等教学方法的基础上,突出加强课堂提问和多媒体教学两种方法。制作并使用了内容详实、条理清楚的教学课件,同时运用图
3、片、动画、图表等形式加强原理的直观性,结合教学内容让学生观看宇宙与人、生物进化、中华周易、现代科技与21世纪、共和国三次最辉煌国庆大典实录、抗洪精神赞等教学片,形象生动、寓教于乐,受到学生的热烈欢迎,也收到了极好的教学效果。 马克思主义哲学原理课程教学学时为36学时,每学期安排学生开展社会调查和社会实践12次,课外作业2次。,1.课程现状分析:(含课程性质、学时),几年来经过哲学教研组全体教师的不断努力,马克思主义哲学原理课的建设取得了很大成绩,得到了学校领导和广大师生的认可。但还有以下方面需要进一步加强: 1.由于本课程组年轻教师占多数,所以无论从把握理论深度,还是在教学经验方面都需要进一步
4、提高。因此要尽可能创造条件,使年轻教师有更多的机会外出进修、参加学术会议,加强与外界的交流与沟通,以提高水平。 2.实践证明,丰富多彩的多媒体教学不仅能使枯燥、晦涩的原理变得生动形象,提高学生的学习兴趣,而且能增强说服力和感染力,起到单纯讲授所不能起到的作用。为提高教学效果,需要购进最新、最权威的图书、音像资料,以丰富教学手段。 3.在实践环节,由于学生人数过多,组织社会实践和参观学习很难让每个学生都参加。因此,一方面要加强交流,通过汇报、座谈等形式使大多数学生受益,另一方面尽可能多得安排学生亲身参加到社会实践中来。 4. 教学课件经过几年的增改,虽然能满足课堂教学的需要,但其功能存在不足,需
5、要进一步完善。准备与专业人士合作,制作出包含教学、思考题目、学生自测、思维拓展、参考书目等内容的教学课件,进一步完善教学手段。,2.申请建设理由:,学校投入经费1万元 1.2004年 教学资料费 (购置图书资料及教学软件 、影视资料):1000元 教学研究费(课件制作、试题库建设、教学研究等):1000元 网络维护费:500元 社会实践费(学生社会实践、请专家作报告):500元 2.2005年 教学资料费 (购置图书资料及教学软件 、影视资料):1000元 教学研究费(课件制作、试题库建设、教学研究等):1000元 网络维护费:500元 社会实践费(学生社会实践、请专家作报告):1000元 3
6、.2006年 教学资料费 (购置图书资料及教学软件 、影视资料):1000元 教学研究费(课件制作、试题库建设、教学研究等):1000元 网络维护费:500元 社会实践费(学生社会实践、请专家作报告):1000元,3.课程建设经费分年度落实情况:,1.制作出包含教学、思考题目、学生自测、思维拓展、参考书 目等内容的教学课件,进一步完善教学手段。 2.课程建设期间发表论文20篇以上。 3.组织学生参加社会实践,考察、学习。 4.派出年轻教师外出短期进修、参加学术会议。 5、进一步完善试卷库,并建立试题库 。,4.主要课程建设成果(详细说明):,马克思主义哲学原理 教学要点及学时分配,河北农大人文
7、学院 哲学教研组,第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(4学时) 第一节 哲学和哲学的基本问题 一、哲学是世界观的理论形态 二、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 基本问题的内容及其两个方面,什么是唯物主义、唯心主义、可知论不可知论 三、哲学在人类文化中的地位 第二节 马克思主义哲学的产生和基本特征 一、马克思主义哲学产生的历史必然性 社会背景、阶级基础、自然科学条件、直接理论来源 二、马克思主义哲学的实质和根本特征 三、唯物史观是马克思的第一次伟大发现 四、马克思主义哲学有与时俱进的理论品质 第三节 马克思主义哲学与现时代(略讲) 第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法(略讲),第
8、二章世界的物质性和人的实践活动(4学时) 第一节 物质与物质的存在形式 一、客观实在性是物质的根本属性 物质定义的发展,列宁的物质定义及其意义 二、物质的存在形式 运动是物质的存在方式,运动的含义,运动和物质是不可分割的,运动是绝对的,静止是相对的,运动和静止的关系。 三、时间空间是物质运动的存在形式 第二节 人对物质世界的实践把握 一、实践是人改造物质世界的活动 实践的本质和特点,实践的功能,实践的基本形式 二、实践是人的存在方式 实践是人安身立命之本,实践使人成为有意识的类存在物,实践使人成为 社会存在物,人的实践在改造客观物质世界的同时也改变着人本身。 三、实践是人把握世界的环节 第三节
9、 意识与世界的物质统一性 一、意识对物质的依赖性 意识的起源和本质 二、意识的能动性 意识能动性的表现 三、世界的统一性与党的思想路线 实事求是是世界统一性原理的必然要求。坚持解放思想、实事求是、与时 俱进的思想路线。,第三章 世界的联系、发展及其规律(8学时) 第一节 世界是普遍联系和永恒发展 一、物质世界的普遍联系普遍性 联系的客观性和普遍性,联系的多样性和条件性。 二、物质世界的永恒发展 发展的普遍性和永恒性,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡新事物必然战胜旧事物。 三、规律是事物本身所故有的本质的必然的联系 四、唯物辩证法的科学体系和核心 第二节 世界联系和发展的基本规律 一、对立
10、统一规律 矛盾是指事物之间或事物内部诸要素之间的对立统一关系,矛盾是事物发展的动力。矛盾如何推动事物发展变化,内因、外因及其相互关系。矛盾普遍性、特殊性的含义、二者的辩证关系及其意义。矛盾发展的不平衡性, 二、质量互变规律 质、量、度的含义及其相互关系。质变量变及其相互关系及其意义。 三、否定之否定规律 辩证的否定的含义及其意义,事物发展是前进性和曲折性的统一及其意义。,第四章 认识的本质和辩证运动过程(8学时)第一节 认识的发生和本质 一、马克思主义认识论是能动的革命的反映论 二、认识的本质 三、认识和实践的辩证关系 实践是认识的基础,实践对认识的决定作用,认识对实践的反作用 第二节 认识的
11、辨证运动过程 一、认识过程中的两次飞跃 二、认识辩证运动的总过程 认识辩证过程的原理,是党的群众路线的理论基础。 三、认识过程中的非理性因素(略) 第三节 认识的真理性及其检验标准 一、真理的客观性 真理的内容是客观的,检验真理的标准是客观的。 二、真理的绝对性和相对性 绝对真理与相对真理的含义及其辩证关系,对待科学真理的意义。 三、实践是检验真理的唯一标准 四、真理与价值(略) 第四节 辩证思维的基本方法(略),第五章 社会历史观及其基本问题(4学时) 第一节 历史唯物主义是惟一科学的历史观 一、历史观的基本问题 社会存在和社会意识的关系问题,社会存在、社会意识的含义地理环境和人口因素是人类
12、社会的自然前提 二、两种历史观的对立及其根源 历史唯心主义的缺陷及其根源,社会存在决定社会意识 三、历史唯物主义的创立及其意义 第二节 人类社会存在和发展的物质条件及其作用 地理环境在社会发展中的作用,人口因素在社会存在和发展中的作用,生产方式在社会存在和发展中的决定作用。努力实现社会与自然的协调发展。 第三节 人类社会历史的本质特征 劳动在人类社会形成中的决定作用。人类社会的本质。人类社会发展是自然历史过程。,第六章 社会基本结构与文明进步(2学时) 第一节 社会的经济结构 一、生产力的构成与先进生产力 生产力的概念,生产力的客观性,构成的实体要素,科学技术是第一生产力,代表合发展先进生产力
13、。 二、生产关系的构成与类型 生产关系的概念,生产关系的内容,生产关系的类型,什么是经济基础。 第二节 社会的政治结构 上层建筑的构成,社会政治结构的内容和特点,国家的本质与职能。 第三节 社会的文化结构 社会意识的构成及其特点。文化的本质,社会意识的构 成,社会意识诸形式的特点。社会意识的相对独立性。 第四节 文明进步与社会发展(略讲),第七章 社会发展规律和历史主体(4学时) 第一节 社会发展的基本规律 生产力和生产关系的辩证关系、矛盾运动及其意义,经济基础和上层建筑的辩证关系、矛盾运动及其意义,社会主义社会基本矛盾的运动规律。 第二节 社会发展的动力 社会基本矛盾是社会发展的根本动力,科
14、学技术革命对社会发展的巨大推动作用,生产力是社会发展的最终动力。 第三节 人民群众是历史的主体 人民群众是历史的创造者。为什么说人民群众是历史的创造者,个人在社会发展中的作用 中国共产党的群众观点和群众路线的内容、理论基础、现实意义。,第八章 社会发展和人的发展(2学时) 第一节 社会进步是人类历史发展的总趋势 第二节 人的本质与人的价值 人的自然属性、社会属性和精神属性, 人的本质在其现实性上,是一切社会关系的总和,人的本质 的社会性、综合性、具体性、历史性 人的价值 人的价值是社会价值和自我价值的统一,马克思主义的集体 主义价值观对学生确立正确的世界观、人生观的意义。(注重学生正确人生观、
15、价值观的教育) 第三节 人的全面发展与共产主义理想 必然王国、自由王国及其关系,马克思主义哲学原理 授课教案,河北农大人文学院 哲学教研组,马克思主义哲学原理,第二章 世界的物质性和人的实践活动,第三章 世界的联系、发展及其规律,第四章 认识的本质和辩证运动过程,第六章 社会的基本结构与文明进步,第七章 社会发展规律与历史主体,第八章 社会进步与人的发展,第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,第五章 社会历史观及其基本问题,第一章 马克思主义哲学是科学的 世界观和方法论,第一节 哲学和哲学的基本问题,第二节 马克思主义哲学的产生和基本特征,第三节 马克思主义哲学与现时代,第四节 学习马
16、克思主义哲学的意义和方法,第一节 哲学和哲学的基本问题,一、哲学是世界观的理论体系,二、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,三、哲学在人类文化中的地位,四、哲学的时代性、民族性和阶级性,1.世界观和方法论,2.哲学和各门具体科学的关系,一、哲学是世界观的理论体系,人们对整个世界总的看法和根本观点,人生观,社会历史观,自然观,哲学与各门具体科学的关系,二者的区别,二者的联系,研究对象不同,任务和作用不同,哲学以具体科学为基础,具体科学以哲学为指导,二、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,1、哲学基本问题的两个方面,2、唯物主义发展的三个历史阶段,3、辩证法发展的三个基本形态,4、哲学的党性原
17、则,思维和存在的关系问题,何者为第一性,有无同一性,唯物主义,唯心主义,可知论,不可知论,1.古 代 朴 素 唯 物 主 义,唯物主义发展的三个基本形态,3.辩证唯物主义和历史唯物主义,2 近代形而上学唯物主义,古代朴素辩证法,辩证法发展的三个基本形态,近代唯心主义辩证法,唯物辩证法,中国古代的五行说,金,木,土,水,火,相克,相生,哲学的党性原则,哲学,唯物主义,唯心主义,三 哲学在人类文化中的地位,1.哲学以文化为土壤,2.哲学对文化的影响和作用,3.中国的哲学和文化,四 哲学的时代性、民族性和阶级性,1.哲学的时代性就是哲学的历史性,2.哲学作为思想文化的核心内容是有民族性的,3.在阶级
18、社会里哲学具有阶级性,第二节 马克思主义哲学的产生和基本特征,一、马克思主义哲学产生的历史必然性,二、实践性是马克思主义哲学的基本特征,三、唯物主义历史观是马克思的第一次伟大发现,四、马克思主义哲学随着实践的发展而发展,1、马克思主义哲学产生的社会历史条件,2、马克思主义哲学产生的阶级基础,3、马克思主义哲学产生的自然科学条件,4、马克思主义哲学产生的直接理论来源,5、马克思主义产生的主观条件,一、马克思主义哲学产生的历史必然性,1831年和1834年 法国里昂工人起义,1836年 宪章运动英国,1844年德国西里西亚 纺织工人起义,三大工人运动,自然科学的三大发现,细胞学说,能量守恒与转换定
19、律,达尔文的生物进化论,德国古典哲学,费尔巴哈的 唯物论,黑格尔的 辩证法,合理内核,基本内核,二、实践性是马克思主义哲学最基本的特征,1、马克思主义哲学实践性的含义,2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,从理论内容上,从研究对象上,从社会作用上,实现了两个统一,唯物辩证的历史观,唯物辩证的自然观,唯物主义,辩证法,关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学,终结了“科学之科学”,以实践为基础的科学性和革命性的统一,实践性是马克思主义哲学区别于 以往一切哲学的 最主要、最显著的特征,马克思一生的两大发现,唯物主义历史观,剩余价值论,第三节 马克思主义哲学与现时代,一、马克思主义哲学与现代科技
20、革命,二、马克思主义哲学在现代哲学中的主导地位,三、马克思主义哲学的中国化,四、马克思主义哲学与建设有中国特色的社会主义,第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法,一、树立科学的世界观、人生观和价值观,二、学习马克思主义哲学,提高人的素质,三、坚持理论联系实际的学习方法,第二章 世界的物质性 和人的实践活动,第一节 物质与物质的存在方式,第二节 人的实践与物质世界,第三节 世界的物质统一性与实事求是,第一节 物质与物质的存在方式,一、客观实在是物质的根本属性,二、物质的存在形式,三、物质形态的多样性和结构的层次性,一、客观实在是物质的根本属性,1、物质范畴的发展,2、列宁的物质定义及其意义,物质
21、范畴的发展,“原初物质”,原子,客观实在性,古代朴素唯物主义,近代形而上学唯物主义,辩证唯物主义,列宁的物质定义,物质是标志客观实在的哲学范畴, 这种客观实在是人通过感觉感知的, 它不依赖于我们的感觉而存在, 为我们的感觉所复写、摄影、反映。,列宁物质定义的意义,实现了唯物论与辩证法的统一, 同唯心主义、二元论以及 旧唯物主义划清了界限。,实现了本体论与认识论的统一, 为认识论奠定了唯物辩证法的坚实基础。,实现了自然观与历史观的统一, 是构成彻底的唯物主义的出发点。,二、物质的存在方式,1、运动是物质的存在方式,2、时间、空间是运动的物质的存在形式,两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山,少小离家老大
22、回 乡音无改鬓毛衰,运动是绝对的,运动离不开物质 没有无物质的运动,物质离不开运动 没有不运动的物质,静止是相对的,事物的空间位置未发生移动,事物的根本性质未发生变化,坐地日行八万里 巡天遥看一千河,绝对运动和相对静止的关系,动中有静,飞矢不动,静中有动,割裂二者的关系 将导致形而上学和相对主义诡辩论,方生方死 方死方生 方可方不可 方不可方可,庄子,人一次也不能踏进同一条河流,克拉底鲁,时间、空间同物质运动是不可分离的,时间空间离不开物质运动,物质运动离不开时间空间,宇:上下四方 宙:往古来今,时间、空间的绝对性和相对性,绝对性,是物质的存在形式,有客观实在性,相对性,时空的具体形态、具体特
23、性是可变的,第二节 人的实践与物质世界,一、实践是以改造物质世界为目的的对象化活动,二、实践是人的存在方式,三、实践是人与世界相互作用的中介,一、实践是以改造物质世界为目的的对象化活动,1、实践的含义及其特征,2、实践的基本形式,人能动地改造物质世界的对象化活动,客观物质性,自觉能动性,社会历史性,基本特征,实践的基本形式,处理人与自然之间关系的物质生产实践,处理人与人之间关系的变革社会的实践,创造科学文化的实践,二、实践是人的存在方式,1、实践是人安身立命之本,2、实践使人成为有意识的类存在物,3、实践使人成为社会存在物,4、实践改变客观世界也改变人本身,三、实践是人与世界相互作用的中介,人
24、类 世界,自在 世界,实,践,第三节 世界的物质统一性与实事求是,一、自然界的先在性和社会对自然界的能动性,二、意识对物质的依赖性,三、主观和客观的辨证统一,四、解放思想和实事求是,一、自然界的先在性和社会对自然界的能动性,1、自然界对人类社会具有先在性,2、人类社会对自然界的能动性,二、意识对物质的依赖性,1、意识是自然界长期发展的产物,2、意识是社会的产物,3、意识的本质,从自然物质到能思维的生物,无生命物质的反应特性,低等生物的 刺激感应性,动物的 感觉和心理,人类的意识,在意识的形成过程中 社会劳动起着决定作用,意识是社会的产物,劳动的决定性作用,社会劳动为意识的产生和发展 提供了客观
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