默默生长不愿放弃.ppt
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1、默默生长 不愿放弃,莆田四中 郑炜燕,莆田四中第三届青年教师论坛,一个普通教师的成长自白,普通教师成长为骨干教师大致要经历积累期、成熟期、创造期三个阶段。 积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人,像月亮,初一十五不一样。 美国石油大王洛克菲勒在给儿子的一封信中写道:“天堂与地狱比邻。如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种义务,人生就是地狱。,一、成长阶段,1、 热爱教师工作,立志成为一名骨干教师,对自己要求严,作风踏实,态度诚恳,工作主动,品性端正,形成了比较成熟的观念,积极参与意识强; 2、有良好的人际关系,为群众所欢迎,被领导所接受认可; 3、熟练掌握 教育教学基本功
2、,积累了一定的教育教学经验,开始初步形成教育教学的风格 4、渴求学习现代教育理论与他人的经验,对教育科学研究开始颤抖横浓厚兴趣,不断教学反思总结,初步形成了教育研究能力,有论文发表,参与课题研究,其观点被注意或引用,(一)、积累期,骨干教师成熟期分为成熟前期和成熟后期。成熟前期,教师经过教学实践的磨练,形成了过硬的教学基本功,具备了独立的教学能力,成为胜任学科教学的优秀教师。成熟后期,教师不仅熟练掌握教学基本功,积累了一定的教育教学经验,有了较好的认知结构,渴求学习教育理论及他人经验,不断进行教学反思,教学功底较为深厚,形成初步的教学风格,有教育教学论文发表,主持课题研究。,(二)、成熟期,1
3、、热爱教师工作,具有强烈的事业心和责任感; 2、树立了正确的教育思想,具备了良好的心理品质,取得了不同程度的业绩和荣誉 3、具有良好的认知结构和深厚的教学功底,在此基础上注意吸收、消化他人的成功经验,开始建立自己独特的教学风格; 4、具备很强的教育科研能力,并取得了部分和相当的科研成果。,骨干教师创造期是教师的“成名”阶段。省市学科带头人,特级教师,学科教学能力、教育科研能力、业务指导能力、社会影响力均为显著。 1、具有相当的创新精神与创新思维能力; 2、形成了富有个性化特点的教学风格与教学模式,在教学的各个环节、各个方面都有自己独特的、稳定的表现; 3、开始总结出自己的教育观点和某方面的理论
4、,并发表有一定分量的教育论文或教育专著,向专家型、学者型教师进行转变。,(三)、创造期,二、教师成长的内力途径,表一:青年教师对有效成长途径的选择,表二: 骨干教师专业能力形成的时间分布,1、借领导之力争取领导的支持 2、借同事之力注重同事的合作 3、借朋友之力广交朋友的交流 4、借媒体之力保持传媒的联系 5、借家长之力发挥家长的作用 6、借学生之力尊重学生的主体 7、借学科之力做到学科的联动 8、借科研之力提速专业的成长,三、骨干教师成长的外力途径,结束语: 通读历年与教育相关杂志介绍的全国知名青年特级教师的成长经历,发现潜藏在他们生命历程中的几个关键词,大家分享: 关键词之一 优秀教师都有
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