三单元我们周围材料.ppt
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1、第三单元 我们周围的材料,单元概述,分课介绍,调查身边的材料; 比较硬度; 认识金属 哪种材料更韧; 哪种材料容易吸水;纸的观察; 沉浮实验 研究砖瓦和陶器、瓷器;,主要观察实验内容,单 元 概 述,本单元观察、实验结构图,6.研究砖瓦和 陶器瓷器的性 质,5.沉浮实验,1.我们周围 ,2.比较硬度,3.哪种材 料更韧,4.哪种材料吸水 纸的观察,3.1我们周围的材料,分 课 解 读,观察名称:调查身边的材料 观察活动目标: 1. 知道我们身边的物品都是由材料构成的,不同的物品构成的材料不同;其中我们常见的材料有木头、塑料、金属、纸、玻璃等。 2. 能综合利用感官对多种物品进行观察,并能初步判
2、断做成物品的材料。 3. 意识到我们的生活中需要大量的材料,材料的特点能通过观察、实验得到认识。,3.1我们周围的材料,分 课 解 读,观察活动组织过程: 1.提出问题。 2.调查身边的材料 3.交流观察记录,评价内容 生活经验运用 观察 信息整理 汇报交流,3.1我们周围的材料,分 课 解 读,注意事项: 1注意引领学生综合利用感官,如:看物体表面的颜色、是否有花纹;摸一摸物体的表面光滑程度、掂一掂物体的轻重等。 2.整个观察的活动要有顺序(如:先观察身上穿的、携带物品的材料;再观察书包中学具的材料;最后观察教室内的其他物品。采用由近到远的顺序)。 3.交流分析要有层次。 4.对于学生不同的
3、观点不一定要统一到标准答案上来,有些疑问正是学生进一步研究的动力。,3.2哪种材料硬,分 课 解 读,实验名称:比较硬度 1. 知道不同的材料软硬度不同,如:铁比塑料尺硬,塑料比木头硬,木头比纸硬。 2. 能应用“硬度较大的材料能在硬度小的材料的表面留下划痕”的道理进行简单的实验。 3. 能根据实验现象进行真实的记录,并对记录进行简单的分析实验,意识到相互合作的重要性。,3.2哪种材料硬,分 课 解 读,实验活动组织过程: 1.提出问题,做出假设。 2.讨论实验方法 3.分组实验。 4.汇报交流。,评价内容 问题提出 实验操作 数据整理 汇报交流 小组合作,3.2哪种材料硬,分 课 解 读,注
4、意事项: 1.木条、卡纸、铁钉、塑料尺各准备两组,一组为刻画用,另一组被刻画用。 2.实验时,用一根木条分别刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。 3.实验过程中,教师要注意学生的安全、刻画的方法,刻画后能将刻画的材料与被刻画的材料分开放置。 4.实验中教师注意引导学生及时记录,并对记录的信息进行分析。,3.2哪种材料硬,分 课 解 读,实验名称:认识金属 实验活动目标: 1. 知道金属的种类很多,它们都有金属光泽、能导电、易传热、坚硬、有延展性等特性。 2. 能观察比较金属物品的光泽;利用铁锤敲打的方式研究物质是否具有延展性;将物品的一端放入热水中,研究物品的导热性等。学习用气泡图整理获得的记
5、录。 3.注意安全,爱惜实验材料,能根据实验现象进行真实的记录;意识到观察实验可以认识金属的特性。,3.2哪种材料硬,分 课 解 读,实验活动组织过程: 1.提出问题,做出假设。 2.确定实验方法。 3.分组实验。教师巡视指导。 4.整理记录实验结果。 5.汇报交流。 6.拓展,评价内容 实验设计 实验操作 实验记录 汇报交流 小组合作,3.2哪种材料硬,分 课 解 读,注意事项: 1.被观察的金属丝表面应该被打磨过。 2.用铁锤敲轻轻打金属丝时,应在地面上操作;有条件的学校最好能准备能垫在金属丝下面的物品。 3.学生还没接触过简单电路,验证金属导电性时应为学生提供较为完整的电路。 4.实验中
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