三宋明理学3.ppt
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1、【课标要求】 列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。,专题一 第三节 宋 明 理 学,“天下只是一个理”“万物皆是理”,“孔颜之乐”:精神的自足和自由,理,何为理,理学家的“理”主要指: 宇宙的普遍法则,是事物的规律 体现在社会上就是儒家的道德伦理 体现在人身上就是人性,宋明理学,背景:儒学的困境与儒学复兴运动,理学的发展,创立:北宋五子 成熟:南宋朱熹 发展:陆王心学,从客观唯心主义 主观唯心主义,考点 儒学的困境与儒学复兴运动,三教图 (清)丁云鹏,课堂探究一 为什么儒学的统治地位会遭到削弱,面临困境?,(1)汉代末年,儒学权威性削弱 (2)其他思想的冲击:道教的兴起,佛教的传入
2、,王朝的短暂与分裂,使得人们饱经战乱之苦,从而逐渐对所谓的“君臣”秩序失去信心,转而求神拜佛、炼丹成仙,以求精神解脱,来世幸福,课堂探究: 唐有天下,如贞观、开元间,虽号治平,然亦有夷狄之风。三纲不正,无父子、君臣、夫妇,其原始于太宗也。故其后世子孙,皆不可使。玄宗才使肃宗,便叛。肃宗才使永王璘,便反。君不君,臣不臣,故藩镇不宾,权臣跋扈,陵夷有五代之乱。汉之治过于唐矣,汉有纲正。 程颐,程颐认为:“汉之治过于唐”的理由是什么?由此理学的终极目标是什么?,课堂探究 石介的中国论说:“乃有巨人名曰佛,自西来入我中国;有庞眉名曰聃,自胡来入我中国,各以其人易中国之人,以其道易中国之道” 老聃是中国
3、人,为什么石介说他“自胡来入我中国”?,老聃像,提示: 北宋时期民族政权并立,战争不断,民族矛盾尖锐。 把佛教和道教说成夷狄之教,激发人民对佛道的排斥厌恶心理,从而确立儒学的独尊地位。,课堂探究 根据教材内容,概括理学兴起的原因和条件,()儒学的权威性严重削弱,并遭到佛学和道家的冲击 ()韩愈和李翱的思想,成为理学创立的先声。 ()北宋相对宽松的文化政策为儒学复兴提供条件。 ()北宋尖锐的阶级矛盾需要强化君权意识。,考点 程朱理学,(1)张载开创了理学中的“气学”一派,是理学中唯物主义的杰出代表。 (2)程颢、程颐确定了理学的最高范畴“天理”; 天理的核心就是“仁”,阅读下列材料,归纳程朱理学
4、的主要内容 材料一 宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地,凡生于天地之间者,又各得之以为性;其张之为三纲,其纪之为五常,盖皆此理之流行,无所适而不在。,程颢像,理学的宇宙观 “理”是世界的本原 其实质是客观唯心主义,即认为世界统一于人的意识之外的精神存在物如绝对精神、上帝的意志。,程颐像,材料二 今日格一件,明日格一件,积习既多,然后脱然自有贯通处。 一事不穷,则阙了一事道理; 一物不格,则阙了一物道理。,理学的方法论 怎么才能通达“理”? 格物致知。,材料三 “所谓天理,复是何物?仁、义、礼、智岂不是天理?君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理?” “天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭”
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