四年级语文下册第二单元春潮三月桃花水教案2北师大版201902191101.wps
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1、三月桃花水 教学设计 教材分析: 三月桃花水是北师大版试验教材第八册第二单元的一篇课文。本文用优美的语言为我 们勾画了一幅美丽的春水图。课文篇幅虽然较短,但由于作者在文中运用了排比句、拟人句、 比喻句、对偶句等多种句式,语言优美,适合学生反复品读,积累语言。 学情分析: 本课教学内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真 阅读,边读边思、边思边圈画,综合运用学过的阅读方法边读边思考,大胆表达自己的阅读感 受和体验,有积极表达的愿望和一定的口语表达能力,容易与文本产生共鸣。 教学目标: 1、认识本课生字五个,会写 11个。 2、与春潮对比阅读,体会两篇课文在语音、语速
2、和用词方面的不同,培养学生比较 阅读的能力,接受文化熏陶,提高思维水平。 3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。 4、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。 教具准备: 准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素。 教学重难点: 重点是与春潮对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力。难点 在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。 教学过程: 一、创设情境 1、教师谈话导入:同学们,昨天,我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里, 今天,三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小
3、夜曲向我们涓涓流来。(板书课题) 2、学生齐读课题。 (如果没有相关的音像资料,教师可以以生动的语言描述创设情境导入,初次提示学生要 与春潮对比阅读。教师在设计导语、总结语时语言应力求优美,从与文章意境相符。) 二、初读课文,自学字词,整体感知 1、自己读课文,注意读准字音。 2、(出示生词)先自己读,再指名读。(出示的生词包括含生字的,和以前没接触过的, 如:催促、应和) 3、交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。(四年级应该注重培养学生自 学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用。) 4、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获, 1 引导
4、学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜 水声如音乐) (学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳整理,也就是在培养学生的概括能 力。如:学生可能笼统的说三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的句子读一读, “再问问他: 这几句写的是水的( ”)美。 ) 三、精读悟情 师:看来,两读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了 印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(学生再 次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。) “” 水声如音乐 1、学生交流画出的语句。(1、3、4 段) 2、(重点指导朗读第 4 段)请大家
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